学会合理消费说课稿 人教版.docxVIP

学会合理消费说课稿人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版《道德与法治》五年级下册第二单元“我们的价值观”中的“学会合理消费”。本节课旨在让学生认识到合理消费的重要性，学会理性消费，不盲目攀比，培养良好的消费习惯。内容主要包括合理消费的定义、合理消费的意义、如何做到合理消费等。通过本节课的学习，学生能理解合理消费的概念，认识到合理消费对个人和社会的重要性，能在日常生活中做到理性消费。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从道德与法治学科的四大核心素养进行阐述，包括法治意识、公共参与、道德修养和自我管理。

1.法治意识：通过学习，学生能够理解合理消费的相关法律法规，提高法治意识，自觉遵守法律法规，维护自己的合法权益。

2.公共参与：学生能够主动参与到合理消费的实践中，关心社会公共事务，提高社会责任感和公民素养。

3.道德修养：学生能够认识到合理消费的道德意义，树立正确的价值观，养成良好的消费习惯，提升自身的道德修养。

4.自我管理：学生能够学会自我管理，合理规划自己的消费行为，提高消费的合理性和有效性，培养自我控制和自我约束的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）合理消费的定义：学生需要理解合理消费的概念，包括消费的必要性、合理性和有效性。

举例：引导学生通过案例分析，了解合理消费的含义，如在购物时如何比较价格、质量、实用性等因素，做出明智的消费决策。

（2）合理消费的意义：学生需要认识到合理消费对个人和社会的重要性，包括个人的经济管理能力、生活质量的提高以及对环境的保护等。

举例：通过数据和实例，让学生了解不合理消费带来的资源浪费、环境污染等问题，从而认识到合理消费的重要性。

（3）如何做到合理消费：学生需要学会如何做到合理消费，包括消费计划的制定、消费行为的控制等。

举例：教授学生制定消费计划的方法，如设立预算、按需求购买等，并通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际场景中学会合理消费。

2.教学难点

（1）合理消费的定义：学生对于消费的必要性、合理性和有效性的理解，以及如何将这些概念运用到实际消费中。

举例：学生可能难以理解消费的合理性与有效性的区别，可以通过具体案例，让学生分析并比较不同消费行为的合理性和有效性。

（2）合理消费的意义：学生对于不合理消费带来的负面影响的认识，以及如何从个人做起，做到合理消费。

举例：学生可能对于环境污染、资源浪费等概念较为抽象，可以通过实地考察、观看纪录片等方式，让学生直观地感受到不合理消费对环境的影响。

（3）如何做到合理消费：学生对于消费计划制定和消费行为控制的方法的理解和运用。

举例：学生可能对于如何制定消费计划、如何控制消费行为感到困惑，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学会制定消费计划和控制消费行为。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版《道德与法治》五年级下册第二单元“我们的价值观”中的“学会合理消费”相关教材或学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片、图表，如消费者权益保护法相关条款、不同消费行为对环境的影响示意图等。

b.收集关于合理消费的案例，如消费者维权实例、理性消费的新闻报道等。

c.准备关于合理消费的宣传视频，如如何比较价格、如何选择绿色环保产品等。

3.实验器材：

a.准备预算制定工具，如计算器、纸张、笔等。

b.准备模拟购物场景所需的道具，如商品模型、价格标签等。

c.准备关于环保的实验器材，如垃圾分类桶、水资源利用装置等。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，确保每个小组都有充足的空间进行讨论和展示。

b.设置实验操作台，确保实验区域的安全和整洁。

c.在教室墙壁上贴上关于合理消费的宣传海报，提醒学生关注和践行合理消费。

5.其他资源：

a.利用校园网络资源，如学校图书馆、教育平台等，为学生提供更多相关学习资料。

b.与当地消费者协会、环保组织等合作，邀请专业人士进行讲座或实践活动，丰富教学资源。

c.利用社交媒体平台，建立课程交流群，方便学生和家长随时提问、分享和交流学习心得。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“学会合理消费”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是合理消费吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于合理消费的图片或视频片段，让学生初步感受合理消费的重要性。

简短介绍合理消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、原则和方法。

过程：

讲解合理消