高考数学二轮复习第部分重点强化专题教学设计 人教版.docx

高考数学二轮复习第部分重点强化专题教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高考数学二轮复习第部分重点强化专题教学设计人教版

教学内容

本节课为人教版高考数学二轮复习中的重点强化专题教学设计，主要内容为第16章《函数与方程》中的函数图像分析。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.函数图像的基本概念，如直线、抛物线、指数函数、对数函数等；

2.函数图像的性质，包括单调性、奇偶性、周期性等；

3.函数图像的交点、零点、拐点等关键点的识别和分析；

4.利用函数图像解决实际问题，如解析几何中的最值问题、实际应用中的函数问题等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑推理、数据分析、数学建模等核心素养。通过函数图像的分析，学生能够提高直观想象能力，培养数学抽象和数学建模的能力。在解决实际问题的过程中，学生将增强数学应用意识，提高数学解决问题的能力。同时，通过小组讨论和合作交流，学生能够提升沟通能力和团队合作精神，培养良好的数学思维习惯和科学探究能力。

学情分析

考虑到本节课为人教版高考数学二轮复习中的重点强化专题教学设计，我们需要对学生现有的知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣态度等多方面情况进行全面分析，以便更好地设计教学策略和活动。

1.知识基础：学生在第一轮复习中已经学习了《函数与方程》的基本概念和性质，对函数图像有了初步的认识。但他们在函数图像分析的深度和广度上存在差异，特别是对于复杂函数图像的解读和分析能力。此外，学生可能对一些概念的理解不够扎实，如拐点的识别和应用。

2.能力水平：学生在函数图像分析方面的能力参差不齐，部分学生能够熟练运用基本性质分析简单函数图像，而部分学生则对于实际问题中的图像分析感到困惑。此外，学生的数学抽象和数学建模能力有待提高，他们在将现实问题转化为数学模型时往往遇到困难。

3.学习习惯：学生在学习数学时，有的偏好死记硬背，缺乏主动思考和探索的习惯；有的学生则过于依赖老师，缺乏自主学习和解决问题的能力。在课堂互动中，部分学生倾向于被动参与，不愿意主动提出问题和观点。

4.兴趣态度：由于函数图像分析涉及抽象概念和复杂计算，部分学生可能对此部分内容感到枯燥和难以理解，从而影响他们的学习兴趣和积极性。此外，对于数学应用意识较强的学生，他们可能对将函数图像应用于实际问题感兴趣，而对于纯粹的理论分析则不太感兴趣。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.教学内容的选取和安排将充分考虑学生的知识基础和能力水平，通过设计不同难度的教学活动，满足不同层次学生的学习需求。

2.教学过程中，教师将引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，深化对函数图像性质的理解，提高他们的数学抽象和数学建模能力。

3.教师将采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、问题驱动等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，培养自主学习和解决问题的能力。

4.教师将关注学生的学习情感，及时给予鼓励和反馈，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难。

5.教师将结合实际情况，设计适量的实际问题，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高他们的数学应用意识和实践能力。

教学方法与手段

1.教学方法

为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解函数图像的基本概念、性质和关键点的识别与分析方法，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：教师引导学生分组讨论实际问题中的函数图像分析，鼓励学生提出不同观点和解决方案，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

（3）问题驱动法：教师设计一系列递进式的问题，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，培养学生的问题解决能力和数学建模能力。

2.教学手段

为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件展示函数图像的动态变化，让学生更直观地理解函数图像的性质和关键点的特点。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行实时数据分析和图形绘制，帮助学生更好地观察和分析函数图像。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源查找相关案例和实际问题，丰富学生的学习素材，提高他们的数学应用意识。

（4）互动平台：教师利用互动平台进行在线问答和讨论，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕函数图像分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果