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财产属于谁说课稿人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是财产权属的概念和基本原则。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的权利和义务概念，本节课将在这个基础上进一步引导学生理解财产权属的含义、种类及其保护。具体涉及以下几个方面：

1.财产权属的概念：让学生通过具体案例理解财产权属的定义，明确财产权属是指个人或单位依法对某种动产或不动产行使的所有权、使用权、收益权和处分权。

2.财产权属的种类：介绍国家财产、集体财产、私人财产等不同类型的财产权属，并让学生了解各类财产权属的特点和区别。

3.财产权属的保护：让学生知道在我国法律体系中，财产权属受到法律的保护，任何单位和个人不得侵犯他人的财产权属。

4.相关法律条文：学习《中华人民共和国物权法》中关于财产权属的相关规定，让学生了解法律对于财产权属的保护措施。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法律意识和财产权属观念，使学生在掌握财产权属相关知识的基础上，增强依法维护自己财产权属的能力。具体包括以下几个方面：

1.法律意识：通过学习财产权属的相关法律知识，让学生树立正确的法律意识，明白法律对财产权属的保护作用。

2.分析与判断能力：培养学生分析财产权属问题、判断财产权属纠纷的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

3.逻辑思维能力：通过学习财产权属的种类、原则等知识，培养学生的逻辑思维能力，提高学生对财产权属问题的认识水平。

4.沟通与协作能力：在课堂讨论和案例分析环节，培养学生主动参与、积极沟通、协作解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的法律常识和逻辑思维能力，对于权利和义务有一定的认识。在知识方面，他们了解到个人和集体的权利，但是对于财产权属的具体内容和法律规定还有待提高。在能力方面，学生们已经具备了基本的分析问题和解决问题的能力，但是还需要进一步的引导和培养。在素质方面，学生们具备了一定的社会责任感和集体荣誉感，但是还需要加强对法律意识的培养。

在行为习惯方面，学生们有的可能对法律类的课程比较感兴趣，学习积极性高；有的可能对此类课程较不感兴趣，学习积极性低。对于积极的学生，可以引导他们更深入地思考和探讨财产权属的问题；对于消极的学生，需要更多的关注和引导，激发他们的学习兴趣。

对于本节课的学习，学生们可能会遇到一些困难，如对法律条文的理解和应用，对财产权属的复杂情形的把握等。因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导和帮助，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更好地理解和掌握财产权属的知识。同时，也要注重培养学生的法律意识和逻辑思维能力，使他们在面对财产权属问题时，能够独立思考、理性判断。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解财产权属的概念、种类和法律规定时，运用讲授法简洁明了地传达知识，帮助学生建立法律意识和财产权属观念。

（2）案例研究法：通过分析具体财产权属案例，让学生了解财产权属的实际情况，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：在课堂讨论环节，将学生分成若干小组，让他们针对案例展开讨论，培养学生的沟通协作能力和逻辑思维能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如法官、律师、当事人等，模拟财产权属纠纷的审判过程，增强学生的参与感和实践经验。

（2）实验：设计一个简单的财产权属实验，如分配资源、解决纠纷等，让学生在实践中了解财产权属的原则和规定。

（3）游戏：设计一个与财产权属相关的游戏，如财产分配游戏，让学生在游戏中学习财产权属的知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示财产权属的概念、种类、法律规定等知识点，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）视频：播放与财产权属相关的视频资料，如新闻报道、案例短片等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具进行案例分析、讨论交流等，提高学生的参与度，促进学生之间的互动。

（4）法律条文：提供《中华人民共和国物权法》等相关法律条文，让学生了解法律对财产权属的保护措施。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对财产权属的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道财产权属是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于财产权属的图片或视频片段，让学生初步感受财产权属的魅力或特点。

简短介绍财产权属的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.财产权属基