小学校园欺凌问题的控制与管理.docx

小学校园欺凌问题的控制与管理

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是针对小学校园欺凌问题的控制与管理。教材章节为《社会与道德》第四单元“共建和谐校园”，具体内容包括：1.校园欺凌的定义与类型；2.校园欺凌的原因与影响；3.预防和控制校园欺凌的方法与策略。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会主义核心价值观和道德规范，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解校园欺凌问题，学会正确处理和预防校园欺凌，培养友善、和谐的校园氛围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.提升学生的社会参与能力，培养他们关心社会、参与社会的意识，使其能够积极关注校园欺凌问题，为创建和谐校园贡献力量；2.增强学生的道德判断力和道德行动力，使他们在面对校园欺凌时，能够做出正确的道德选择，勇于维护正义；3.提高学生的沟通协作能力，使他们能够与同学、老师、家长有效沟通，共同预防和解决校园欺凌问题。通过本节课的学习，学生将更加关注社会现象，提升自身的道德素养，为构建和谐校园打下坚实基础。

学情分析

本节课的授课对象为小学高年级学生，他们已具有一定的独立思考能力和判断力，对校园欺凌有一定的了解。但在深度和广度上仍有待提高。具体分析如下：

1.知识层次：学生在之前的学习中，已经掌握了社会主义核心价值观和道德规范的相关知识，对本节课的内容有一定的认知基础。但他们在理解校园欺凌的类型、原因和影响等方面，还需要进一步引导和拓展。

2.能力层次：学生在沟通、协作方面具备一定的能力，能够与同学、老师、家长进行有效沟通。但在分析问题、解决问题的能力上，还有待提高。因此，在教学过程中，需要教师引导学生进行深入思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。

3.素质层次：学生具备一定的道德素质，但在面对校园欺凌时，部分学生可能因为害怕、不确定等原因，不敢或不知道如何维护正义。因此，本节课的教学目标之一是提高学生的道德素质，使他们能够在面对校园欺凌时，勇于维护正义。

4.行为习惯：学生在日常生活中，可能存在一定程度的校园欺凌行为，如言语攻击、排挤等。这可能与他们缺乏对校园欺凌的认识和理解有关。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

5.学习影响：学生在学习本节课内容时，可能会受到自身经历、社会环境等因素的影响。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，以提高教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《社会与道德》第四单元“共建和谐校园”的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于校园欺凌的案例图片、统计图表，以及相关的短视频或纪录片，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟校园欺凌的场景，让学生参与其中，从而更加直观地了解校园欺凌的情况和影响。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和合作；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践。

5.教学工具：准备好投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师在课堂上进行演示和讲解。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，让学生能够展示自己的学习和创作成果，激发他们的学习积极性和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小学校园欺凌问题的控制与管理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小学校园欺凌问题的控制与管理的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小学校园欺凌问题的控制与管理课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通