大卫·科波菲尔教学设计 人教版.docx

大卫·科波菲尔教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

大卫·科波菲尔教学设计人教版

课程基本信息

1.课程名称：《大卫·科波菲尔》阅读指导

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.文化素养：通过学习《大卫·科波菲尔》，让学生了解19世纪英国的社会背景，体会狄更斯的文学成就，培养学生对英国维多利亚时代的认识。

2.审美鉴赏：分析小说中的典型人物形象，如大卫、贝西、史蒂尔福斯等，培养学生对文学作品中人物性格、命运的审美鉴赏能力。

3.阅读理解：通过阅读，使学生能够理解并概括小说主要情节，把握作者的写作手法和叙事风格，提高学生的阅读理解能力。

4.批判性思维：引导学生对小说中的社会问题进行思考，如阶级差距、童工现象等，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

5.创意表达：鼓励学生对小说中的某一情节或人物进行评价，激发学生的创造力和表达能力，培养学生在文学创作方面的素养。

学情分析

九年级一班的学生整体学习成绩优秀，对于文学作品的鉴赏和分析能力较强。大部分学生对《大卫·科波菲尔》这部作品已有一定的了解，他们对狄更斯的写作风格和人物塑造有一定的认识。然而，部分学生在理解19世纪英国社会背景和维多利亚时代的文化特点方面存在困难，这可能影响他们对小说深层主题的理解。

在知识方面，学生们已经掌握了必要的文学鉴赏技巧，能够分析人物性格和情节发展。他们对于小说中的基本概念和术语也有所了解。然而，部分学生对于一些较为复杂的社会问题，如阶级差距和童工现象，可能缺乏足够的认识，这需要在教学中进行补充和引导。

在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力，能够概括和总结小说主要情节。他们也能运用批判性思维对小说中的某些问题进行思考。但仍有部分学生在分析人物心理活动和复杂情节方面存在困难，需要老师在教学中给予更多指导和启发。

在素质方面，学生们表现出良好的学习态度和团队合作精神。他们积极参与课堂讨论，愿意分享自己的观点。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏自信，不敢表达自己的看法。针对这一情况，老师可以通过鼓励和表扬，增强学生的自信心。

在行为习惯方面，学生们普遍遵守课堂纪律，认真完成作业。但部分学生在课前预习和课后复习方面存在疏忽，这可能影响他们的学习效果。因此，老师需要强调预习和复习的重要性，帮助学生养成良好的学习习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于帮助学生深入理解《大卫·科波菲尔》的社会背景和人物性格，提高他们的阅读理解能力。同时，老师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，激发他们的学习兴趣和创造力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《大卫·科波菲尔》人教版的教材，以便于学生跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。例如，19世纪英国的社会背景图片、维多利亚时代的相关资料、狄更斯的其他作品介绍等。这些资源可以帮助学生更直观地理解小说的历史背景和作者的创作风格。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和阅读区。在分组讨论区，设置若干个讨论小组，以便学生在对小说情节和人物进行分析讨论时能更好地互动交流。在阅读区，摆放一些舒适的坐垫和靠背，营造一个宁静舒适的阅读环境，帮助学生在阅读过程中更好地沉浸于小说世界。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要教学内容，如小说情节梗概、人物关系图、重点章节解析等。课件应简洁明了，突出重点，以便学生更好地跟随老师的讲解进行学习和思考。

6.作业布置：提前为学生布置与本节课相关的研究性作业，如让学生在课前预习小说中某一章节，分析其中的人物形象和情节发展，并准备在课堂上分享。这样可以激发学生的自主学习能力，提高他们对小说内容的深入理解。

7.教学反馈表：在课程结束后，设计一份教学反馈表，收集学生对本次课程的意见和建议。通过教学反馈表，了解学生在学习过程中的需求和困惑，以便老师在今后的教学中进行调整和改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大卫·科波菲尔》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大卫·科波菲尔》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大卫·科波菲尔》教学目标和《大卫·科波菲尔》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《大卫·科波菲尔》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《大卫·科波菲尔》的积极性。

（二