情景作文教学设计 通用.docx

情景作文教学设计通用

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教学内容

本节课为九年级情景作文课，教学内容选自人教版语文九年级上册第四单元《写作：学会调控语气》。本节课的主要内容包括：1.了解情景作文的基本概念和写作技巧；2.学会根据不同情景选择合适的语气进行表达；3.通过实例分析，掌握情景作文的构思和写作方法；4.进行实际写作练习，提升学生的写作能力。

教学重点：1.掌握情景作文的基本概念和写作技巧；2.学会根据不同情景选择合适的语气进行表达；3.能够运用所学知识进行情景作文的构思和写作。

教学难点：1.如何根据不同情景选择合适的语气进行表达；2.如何进行情景作文的构思和写作。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过情景作文的写作练习，使学生能够灵活运用所学知识，掌握情景作文的基本写作技巧，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过实例分析，让学生学会根据不同情景选择合适的语气进行表达，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过分析优秀的情景作文，使学生能够理解并欣赏优秀的写作风格和表达方式，提升学生的审美鉴赏能力；同时，鼓励学生进行创新表达，提升学生的创造力。

4.文化传承与理解：在作文教学中，注重引导学生理解我国的文化背景和价值观念，使学生在写作过程中能够体现和传承我国的文化精神，提升学生的文化理解能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）情景作文的基本概念和写作技巧：本节课重点让学生掌握情景作文的基本概念，了解其特点和写作技巧，为学生进行情景作文写作奠定基础。

举例：情景作文是指在一定的时空背景下，以特定的人物、事件、环境为素材，反映生活、表达情感、抒发胸臆的一种作文形式。

（2）根据不同情景选择合适的语气进行表达：本节课重点让学生学会根据不同情景选择合适的语气进行表达，使作文表达更贴切、生动。

举例：在描写欢快的场景时，可以选择使用轻松愉快的语气；在表达悲伤的情感时，可以选择使用低沉哀婉的语气。

（3）情景作文的构思和写作方法：本节课重点让学生掌握情景作文的构思和写作方法，提高学生的写作能力。

举例：构思时，要明确作文的主题和情感基调，选好素材，合理布局；写作时，要注意细节描写，使作文具有生动性和感染力。

2.教学难点

（1）如何根据不同情景选择合适的语气进行表达：这是本节课的难点之一。学生需要在理解语气表达的基础上，能够灵活运用各种语气，使作文表达更丰富、生动。

举例：在描写一场比赛时，如何运用不同的语气来表现比赛的氛围和选手的心情，是学生需要突破的难点。

（2）如何进行情景作文的构思和写作：这是本节课的另一个难点。学生需要在掌握基本写作技巧的基础上，能够独立进行情景作文的构思和写作。

举例：在编写一篇关于旅游的作文时，学生需要如何选材、布局、描写，以使作文具有吸引力和感染力，是学生需要解决的问题。

（3）学生的写作实践能力：这是本节课的难点之一。学生在掌握了情景作文的基本写作技巧和方法后，如何将这些知识运用到实际写作中，提高写作实践能力，是本节课需要关注的问题。

举例：在实际写作过程中，学生如何将自己的观点和情感融入作文中，使作文更具个性和特色，是学生需要努力的方向。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解情景作文的基本概念、写作技巧和构思方法，使学生掌握情景作文的基本知识。

2.案例分析法：教师通过分析优秀的情景作文案例，让学生了解如何根据不同情景选择合适的语气进行表达，提高学生的写作能力。

3.小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的写作心得，互相学习和借鉴，提升学生的写作实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示优秀的情景作文案例，让学生更直观地了解情景作文的特点和写作技巧。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行情景作文的素材收集和参考，拓宽学生的视野，提高学生的写作能力。

4.写作平台：教师利用写作平台让学生进行实际写作练习，及时给予反馈和指导，提高学生的写作实践能力。

5.评价工具：教师运用评价工具对学生的作文进行评价，给予具体的指导和鼓励，提升学生的写作信心。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解情景作文的基本概念、写作技巧和构思方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情景作文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确情景作文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学