四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part B第二课时教案2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第二课时教案2人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第二课时教案。内容包括：1.学习并掌握单词：park,tree,house,fan,car。2.学习一般疑问句及其回答。3.通过情境交际，运用所学知识进行实际操作。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与第一课时所学知识紧密相连，学生已经掌握了部分单词和基本句型。在已有知识的基础上，本节课进一步拓展了一般疑问句的用法，并通过情境交际，让学生在实际操作中运用所学知识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确地朗读、理解和运用所学单词和句型，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习一般疑问句及其回答，学生能够更好地理解日常交际中的提问方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过情境交际，学生能够运用所学知识解决问题，培养逻辑思维和创造性思维能力。

三、学情分析

四年级的学生在语言学习方面已经有了一定的基础，对于基本的单词和句型已经有了一定的认识和理解。他们在语言表达方面有一定的能力，但还需要进一步提高他们的准确性和流畅性。在听力方面，他们能够理解简单的日常对话，但对于稍微复杂的句子和语速较快的发音还需要进一步提高。在口语方面，他们敢于开口表达，但需要注意语音语调的准确性和语言的组织能力。

在知识方面，学生已经学过Unit3和Unit4的第一课时，对于日常生活中的物品和地点有了基本的认识，对于一般疑问句也有了一定的了解。他们能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人，但对于复杂的句子结构和表达还需要进一步的学习和练习。

在能力和素质方面，学生具备一定的观察能力和思维能力，能够通过观察图片和情境来进行推理和判断。他们具备一定的合作能力和分享意识，能够在小组活动中积极与他人合作，分享自己的观点和想法。他们也具备一定的自我反思能力，能够在学习过程中及时发现自己的不足并进行改正。

在行为习惯方面，学生需要进一步培养良好的学习习惯和纪律意识。他们需要按时完成作业，认真听讲和积极参与课堂活动。同时，他们也需要培养良好的团队合作习惯，学会尊重他人的意见和倾听他人的表达。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对于学习新知识有一定的影响。他们在语言表达和听力方面有一定的基础，有助于他们理解和运用新学的单词和句型。然而，他们在口语表达和语法准确性方面还存在一定的问题，需要通过课堂活动和练习来进行针对性的指导和训练。

学生的学习兴趣和学习态度对于课程学习的影响也是不可忽视的。他们对英语学习有一定的兴趣，但有时候会因为难度较大或者缺乏自信而产生学习困难。因此，教师需要通过创设有趣的教学活动和提供积极的学习反馈来激发他们的学习兴趣和自信心。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教PEP四年级英语下册Unit4WhereismycarPartB第二课时教案和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些有关车辆、房子、树木等实物的图片，以及一些有关一般疑问句的例句和场景图。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果本节课有关于方位的实验，可以准备一些小车、地图和指北针等器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以根据学习内容布置一些与车辆、房子等相关的海报和图片，营造一个生动的学习氛围。同时，可以将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备好教学所需的工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，并确保其正常运行。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如单词卡片、练习册、学习指南等，以便学生进行自主学习和复习。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，以便学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈。

8.教学反馈：提前了解学生的学习情况和需求，以便在课堂上更好地进行教学调整和指导。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4WhereismycarPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般疑问句及其回答的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难