初中数学第三节轴对称与坐标变化备课资料.docxVIP

宿州市埇桥区初中数学教师活页备课专用纸

主备教师

单位

九中磬云校区

审核人

课题

第三节轴对称与坐标变化

课型

新课

辅备教师

任教班级

教材分析

图形的变化是“图形与几何”的一个重要学习内容。前面的学习中，学生多是从“形”的角度认识图形变化的，在后续的学习与研究中，图形变化的“数”的意义同样突出。学生感受图形的变化与相应各点的坐标变化之间的关系，建立“数”与“形”之间的联系，发展学生的数形结合意识。本节仅仅研究轴对称变化与相应的坐标变化之间的关系。

首先从轴对称出发，根据写出的对称点坐标，观察得到对称点的坐标具有的特征；其次引导学生思考具有这种特征的点是否关于坐标轴对称。从图形整体的变化与关键点的变化间的关系，联系到图形上任意点坐标的变化与关键点坐标变化之间的关系。

教学目标

经历轴对称变化与点的坐标变化之间关系的探究过程，发展数形结合意识，初步建立几何直观。

在直角坐标系中，以坐标轴为对称轴，能写出一个已知顶点坐标的多边形的对称图形的顶点坐标，幷知道对应点坐标之间的关系。

教学

重点

图形坐标变化与图形轴对称之间关系．

教学

难点

由坐标的变化探索新旧图形之间的变化过程

教法

启发式、互动式、探究式

学法

学生主动独立思考、自主探究、合作交流

教学手段

希沃白板

教学资源

教材、教师教学用书、课标、优秀课例、

课时安排

1课时

教学过程

教学活动设计

修订与

补充

课后

回忆

．温故知新

1.在平面直角坐标系中，过点P分别向x轴、y轴作垂线,垂足在x轴、y轴上对应的实数a、b分别叫做点P的，有序实数对叫做点P的坐标.

2.对于两个平面图形，如果沿一条直线对折后能够完全重合，那么称这两个图形成，这条直线叫做这两个图形的

答案:1、横坐标、纵坐标，(a，b)

2、轴对称对称轴

设计目的:复习直角坐标系中点的表示方法与轴对称的定义，为新知做好铺垫。

我们知道点的位置不同写出的坐标就不同，反过来，不同的坐标确定不同的点。如果坐标中的横（纵）坐标不变，纵（横）坐标按一定的规律变化，或者横纵坐标都按一定的规律变化，那么图形是否会变化，变化的规律是怎样的，这将是本节课中我们要研究的问题。

自主探究

探究1：（(ppt1)

1.在如图所示的平面直角坐标系中，第一、二象限内各有一面小旗。

（1）两面小旗之间有怎样的位置关系？对应点A与A1的坐标又有什么特点？其它对应的点也有这个特点吗？

处理方法：（学生完成）

A(,)

B(,)

C(,)

D(,)

A1(,)

B1(,)

C1(,)

D1(,)

②学生独立观察并思考后口答、教师板书：

两面小旗关于y轴对称，A与A1的坐标A（2，6）,A1（-2，6）

结论1：“关于y轴对称的点”的坐标特征：纵坐标相同，横坐标互为相反数；

（2）.在这个坐标系里画出小旗ABCD关于x轴的对称图形，它的各个“顶点”的坐标与原来的点的坐标有什么关系？

处理方法：一生在白板上作图，其余同学在课本上作图。

两面小旗关于x轴对称，它的各“顶点”与原来的点的横坐标相同，纵坐标互为相反数。

结论2“关于x轴对称的点”的坐标特征：横坐标相同，纵坐标互为相反数.

设计目的：1、通过简单有趣的图形轴对称变化，学生观察、填表、归纳出y轴对称的点的坐标特征。

2、通过作图，实际操作再次感受关于x轴对称的点的坐标特征。

2.做一做：(ppt2)

(1).点A（2，-3）关于y轴对称的点的坐标是

(2).点（4，3）与点（4，-3）的关系是

A.关于原点对称B.关于x轴对称

C.关于y轴对称D.不能构成对称关系

解：1、（-2、-3）2、B.

设计目的：巩固点的轴对称与坐标变化的两个规律。

3.例题讲解：

例：（1）在直角坐标系中依次连接以下各点：(0,0)(5,4)(3,0)(5,1)(5,-1)(3,0)(4,-2)(0,0)，你得到一个怎样的图案？

处理方法：①让学生拿出方格纸，并在方格纸上建立直角坐标系，在纸上找到相应的点，并依次用线段将这些点连接起来。

②手机投屏两位同学作品，并让其他同学自己与正确的图形进行对比，错误的同学及时自行改正。

③师：观察所得的图形，你们觉得它像什么？

④生：像“鱼”.

（2）、将所得图案的各个顶点的纵坐标保持不变，横坐标分别乘-1，依次连接这些点，你会得到怎样的图案？观察坐标系中的两条鱼的位置关系？

横坐标互为相反数，纵坐标不变的两个点有什么样的关系？ppt3

（x,y)

(0,0)

(5,4)

(3，0）

(5,1)

(5，-1）

(3,0)

(4,-2)

(0