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甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册2.3制取氧气教案1（新版）新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是制取氧气。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了氧气的性质，制取氧气的原理以及实验操作的基本技能。
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
1.制取氧气的原理：通过分解过氧化氢溶液、氯酸钾和二氧化锰混合物、高锰酸钾等方法制取氧气。
2.实验操作：学生需要掌握如何正确使用实验室仪器，如试管、酒精灯、导管等，以及如何进行气体收集、检验等操作。
3.安全注意事项：学生在实验过程中需要注意实验室安全，如佩戴好防护用品，避免接触到有毒有害物质等。
4.实验结果的记录与分析：学生需要学会如何记录实验数据，分析实验结果，从而得出结论。
本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，学生在学习过程中能够更好地理解和掌握制取氧气的相关知识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行分析：
1.科学探究能力：学生通过实验操作，观察制取氧气的过程，培养实验操作能力、观察能力和问题解决能力。学生在实验过程中能够提出问题，并运用已有的知识进行分析和解决。
2.科学思维能力：学生通过实验现象的观察和分析，培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力。学生能够从实验结果中归纳出规律，形成科学的思维方式。
3.科学communication能力：学生在实验过程中与同伴进行合作交流，能够表达自己的观点，倾听他人的意见，培养团队协作和沟通能力。学生能够用简洁明了的语言描述实验过程和结果。
4.科学态度与价值观：学生通过实验操作和结果的分析，培养对科学的兴趣和好奇心，增强对科学探究的积极态度。学生能够理解科学实验的重要性和科学知识的实际应用价值。
学情分析
甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础。他们对氧气的性质、实验室的基本操作和实验安全等方面已经有了一定的了解。在学习制取氧气这一章节时，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：
1.知识层次：大部分学生已经掌握了氧气的化学性质、实验室制取气体的基本方法等。然而，对于一些复杂的化学反应原理和实验操作技巧，部分学生可能还不够清楚。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点讲解和辅导。
2.能力层次：学生在实验操作方面具备一定的能力，如使用试管、酒精灯等基本实验室仪器。但部分学生在观察实验现象、分析问题、解决问题等方面的能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察实验现象，培养他们分析和解决问题的能力。
3.素质层次：大部分学生对化学学科具有浓厚的兴趣，学习态度端正。然而，部分学生在学习过程中存在拖延、粗心大意等不良学习习惯，这可能会影响他们在实验操作和问题解决等方面的表现。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习习惯，引导他们树立良好的学习态度。
4.行为习惯：学生在实验室操作过程中，需要遵守实验纪律和安全规定。然而，部分学生在实验室中可能存在不遵守纪律、随意操作仪器等行为。这些行为不仅影响课堂秩序，还可能对实验安全造成隐患。因此，在教学过程中，教师需要加强对学生行为习惯的培养，确保实验课堂的安全和顺利进行。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解制取氧气的原理、实验操作步骤和安全注意事项等内容，帮助学生巩固知识，提高他们的理论水平。
（2）讨论法：教师可以组织学生就实验过程中遇到的问题进行讨论，培养他们独立思考、交流与合作的能力。
（3）实验法：学生通过亲自动手进行实验操作，观察实验现象，培养实验操作能力、观察能力和问题解决能力。
2.教学手段
（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件展示实验操作步骤、实验现象等，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解程度。
（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）实验室仪器和药品：教师可以准备充足的实验室仪器和药品，确保每个学生都能动手进行实验操作，提高他们的实践能力。
（4）教学评价：教师可以利用评价工具对学生实验操作、问题解决等方面的能力进行评价，了解学生学习情况，为教学反馈提供依据。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括实验操作视频、安全注意事项PPT等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕制取氧气的原理和实验操作步骤，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
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