4.2+探究加速度与力、质量的关系+课件+-2024-2025学年高一上学期物理教科版（2019）必修第一册.pptx

第二节探究加速度与力、质量的关系第四章牛顿运动定律

目录CONTENTS01学习目标02情景导入03新课讲解04小试牛刀05课堂小结

学习目标01

学习目标1.学会用控制变量法探究物理规律2.探究加速度与力、质量的关系3.掌握利用图像处理数据的方法

情境导入02

相同的物体，用较小的力推，速度变化的慢，即获得较小的加速；用较大的力推，速度变化的快，即获得较大的加速度；

用相同大小的力分别推质量小的物体和质量大的物体，质量小的物体会获更大的加速度问题：加速度与力、质量有什么样的关系？

新课讲解03

（一）探究方法：控制变量法（二）探究思路：（三）探究装置：一、实验思路与方法质量M不变分析加速度a与力F的关系拉力F不变分析质量M与加速度a的关系

二、物理量的测量使用天平测量出小车的质量M通过打点计时器打出的纸带计算出小车的加速度a槽码的总重力G当做小车受到的拉力F

方法二：将打点计时器连在小车上，根据纸带上打出的点计算小车的角速度；加速度的获得方法一：如果小车做初速度为零的匀加速直线运动，则直接用刻度尺测量位移并用停表测量时间，然后由公式可算出;方法三：初速度为零时，，如果测出两个初速度为零的匀加速直线运动在相同时间内发生的位移分别为x1、x2，则位移之比就等于加速度之比，即

F直接用弹簧测力计拉小车，可以吗？还是借助定滑轮和钩码来拉？m0g如何提供和测量小车所受的恒力我来提供恒力！摩擦力对实验有影响嘛？

平衡摩擦力：把安装有打点计时器的轨道一端垫高，使得小车的部分重力与摩擦力Ff平衡如何提供和测量小车所受的恒力打点计时器纸带小车受到细线的拉力可以直接由弹簧测力计读出或在小车前端增加力传感器力传感器

用天平测出小车的质量M，并把数据记录下来。按实验装置图把实验器材安装好（小车上不系绳，安装纸带）。平衡摩擦力。（阻力补偿法）用细线将钩码与小车相连（槽码质量远小于小车质量），打开打点计时器，释放小车，指代记录小车的运动情况，测出一组数据。控制小车质量不变，改变槽码数量，多测几组数据。控制槽码质量不变，改变小车质量，再测几组数据。计算出每次实验所得纸带的加速度值。三、实验步骤

次数F/Na/m·s-2123450.100.1460.200.3020.300.4280.400.5920.500.751F/Na/m·s-20.150.300.450.600.7500.10.20.30.40.5实验结论：质量一定时，加速度与力的大小成正比四、数据处理——加速度与力

a-F图线分析aFO①图线的上部弯曲当小车受力F较大时，不满足“重物的质量远小于小车和车上砝码的总质量”②图线与a轴有截距平衡摩擦力时长木板的倾角过大，即F=0（不挂重物）时小车就具有了加速度③图线与F轴有截距没有平衡摩擦力或长木板的倾角过小以致平衡摩擦力不足，只有当F增大到一定值时，小车才获得加速度

M/kga/m·s-20.20.40.60.81.000.20.40.60.81.01.2次数M/kga/m·s-212345/kg-12.502.001.331.000.83M10.4000.8610.5000.6920.7500.4701.0000.3521.2000.290实验结论：力的大小一定时，加速度与质量成反比四、数据处理——加速度与质量

1．实验中应先接通电源后释放小车。2．在平衡摩擦力时不要悬挂任何物体。3．改变钩码的质量过程中，要始终保证钩码质量远小于小车质量，这时线的拉力近似等于钩码的重力。4．作图时应使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能的分布在直线的两侧，但若遇到个别偏离较远的点可舍去。五、注意事项

类别产生原因减小方法偶然误差质量测量不准、计数点间距测量不准多次测量求平均值小车所受拉力测量不准①准确平衡摩擦力②使细绳和纸带平行于木板作图不准使尽可能多的点落在直线上或均匀分布在直线的两侧，误差较大的点舍去系统误差小盘及重物的总重力代替小车所受的拉力使小盘和重物的总质量远小于小车的质量六、误差分析

通过测量并计算出加速度之比进行探究1、实验器材：两辆相同的小车、一端带滑轮的长木板、细线、拖物盘、黑板檫、重物等七、其他常用实验探究方案黑板檫

黑板檫通过测量并计算出加速度之比进行探究实验思想通过比较x的大小关系，就可以知道