醉花阴·薄雾浓云愁永昼教案 苏教版.docx

醉花阴·薄雾浓云愁永昼教案苏教版

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教学内容

本节课的教学内容来自苏教版语文教材，章节为《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》。本诗是唐代著名诗人李清照的作品，以细腻的笔触描绘了薄雾浓云的愁绪和作者内心的孤独。本节课将引导学生通过朗读、解析、创作等环节，深入理解诗文内容，体会作者的情感，提升学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》，使学生能够感受诗歌的美，提升审美鉴赏能力；通过分析诗歌中的意象和情感，发展逻辑思维和批判性思维；同时，引导学生理解古代诗歌的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗文内容的理解：通过朗读和解析，让学生准确把握诗文内容，理解诗中的意象、情感和主题。

举例：诗中的“薄雾浓云愁永昼”一句，学生需要理解“薄雾浓云”所营造的氛围，以及这种氛围与作者愁绪的关联。

（2）文学鉴赏能力的培养：通过分析诗中的关键字词、修辞手法等，提升学生的文学鉴赏能力。

举例：诗中的“瘦影自怜”一句，学生需要理解“瘦影”一词的双关含义，以及它所体现的作者情感。

（3）文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

举例：通过讲解李清照的生平背景，使学生了解宋代诗词的特点，以及古代文人的生活态度和价值观。

2.教学难点

（1）诗文内涵的理解：引导学生深入挖掘诗文内涵，体会作者的情感，对学生来说具有一定的难度。

举例：诗中的“花自飘零水自流”一句，学生需要理解作者通过这句话所表达的无奈和哀愁。

（2）文学鉴赏方法的掌握：培养学生运用文学鉴赏方法分析诗歌，提高学生的文学鉴赏能力。

举例：指导学生运用“意象分析法”和“情感分析法”等方法，深入剖析诗中的意境和情感。

（3）文化素养的提高：使学生了解古代诗歌背后的文化内涵，提升学生的文化素养。

举例：通过讲解李清照所处的时代背景，让学生了解宋代诗词的发展历程，以及古代文人的生活状态。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解诗文的背景、意象、情感等，让学生对诗文有全面的理解。

（2）互动式教学法：教师引导学生参与课堂讨论，分享对诗文的理解和感悟，促进学生之间的交流。

（3）案例研究法：教师选取典型的诗歌案例，让学生分析、比较，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学活动设计

（1）朗读比赛：学生分组朗读诗文，培养学生的语感和表达能力。

（2）小组讨论：学生分组讨论诗文中的关键字词、修辞手法等，提高学生的合作能力和批判性思维。

（3）诗歌创作：学生仿写诗歌，体会诗歌的韵律美，提升学生的创作能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作PPT，展示诗文内容、关键字词、修辞手法等，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与诗文相关的视频，帮助学生更好地感受诗文的意境。

（3）在线工具：利用在线工具，如诗歌鉴赏网站、在线讨论区等，方便学生查阅资料、交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“诗中的‘薄雾浓云愁永昼’是如何营造氛围的？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解诗文内容。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗文，为课堂学习做准备。

-培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事引入诗文，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗文的意象和情感。

-组织课堂活动：如小组讨论，分析诗文情感。

-解答疑问：及时解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极理解诗文的意象和情感。

-参与课堂活动：小组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解诗文意象。

-实践活动法：通过小组讨论实践分析技能。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解诗文意象，掌握文学鉴赏技能。

-培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：如让学生创作一首类似风格的诗。

-提供拓展资源：如推荐李清照的其他作品。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：创作诗歌，巩固所学技能。

-拓展学习：阅读李清照的其他作品，拓展