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《西门豹治邺》名师教案

第二课时

一、游戏导入

1.让我们一起来学习古人，做个爱学习的小书生。

猎豹娶妻媳妇巫婆乡绅干旱

徒弟吊起磕头淌水开凿灌溉

2.让我们像西门豹一样惩治坏人。

猎豹派人娶妻媳妇淹没逼迫浮力

干旱徒弟扔掉求饶骗人灌溉

3.温故知新。

默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。（摸清底细-惩治坏人-兴修水利）

二、课文赏析

（一）摸清底细。

1.默读第一部分，思考：西门豹在邺看到了一幅怎样的景象？

预设：田地荒芜、人烟稀少。

具体是一种什么景象？

预设：田地因无人管理而长满野草；地方无人居住，十分荒凉。

2.西门豹向老大爷问了哪几个问题？

预设：

田地荒芜，人烟稀少，是怎么回事？

这话是谁说的？

新娘是哪儿来的？

那么漳河发过大水没有呢？

3.小组之间角色表演这段对话，感受人物性格特点。

第一部分中的角色主要有：西门豹、老大爷。表演时学生要抓住西门豹仔细询问、和颜悦色的特点和老大爷无奈、气愤的语气。

你感觉到西门豹是一个什么样的官员？

预设：西门豹是一位心系百姓的官员。

4.同桌合作读一读西门豹和老大爷的四问四答。

田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？

预设：夏天雨水少，年年闹旱灾——天灾；巫婆、官绅给河神娶媳妇——人祸。

5.思考：西门豹说他“也去送送新娘”有何深刻含义？

这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。

“我也去送送新娘”这句话有什么深意？

预设：一语双关，名义上是去送新娘，实际上是惩治巫婆和官绅。

这段话和上下文有什么关系呢？

预设：过渡句。承接上文，引起下文。

（二）惩治坏人。

1.默读课文第二部分，画出体现西门豹巧妙为民除害的词句。

（1）自己画出句子。

（2）小组之间交流。

（3）体会妙在哪里。

2.西门豹惩治巫婆。

（1）“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”

（1）这段语言描写说明西门豹怎样巧妙为民除害？

妙处一：

预设：将计就计，让巫婆百口莫辩；一举两得，既解救新娘，又惩治巫婆。

（2）体现出西门豹是一个什么样的人？

预设：不动声色的人。

3.西门豹惩治官绅头子。

“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。

（1）说明西门豹怎样巧妙为民除害？

妙处二：

预设：以催巫婆为借口，假戏真做，为民除害。

（2）体现出西门豹是一个什么样的人？

预设：足智多谋的人。

4.小组之间交流讨论：西门豹为什么面对着漳河站了很久？

西门豹面对着漳河站了很久。

（1）这段语言描写说明西门豹怎样巧妙为民除害？

妙处三：

预设：震慑其他官绅，给百姓思考的时间。

（2）这样做的效果是什么？

预设：其他官绅提心吊胆、大气儿不出。

（3）体现出西门豹是一个什么样的人？

预设：沉稳的人。

5.小讨论：这两句对比读，你能体会到什么？

（1）巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

预设：从商量到命令。轻话重说，重话轻说。

（2）怎么还不回来，请你们去催催吧！

预设：语气越来越急。急话缓说，缓话急说。

这些都说明西门豹很懂得运用语言艺术。

6.猜想一下：当时每个人心里都在想什么？

预设：

这是怎么了？难道河神娶媳妇是假的？

这可怎么办？真不该和巫婆一起祸害老百姓。

7.西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？

“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”

妙处四：

预设：张弛有度，区别对待。惩办巫婆、官绅头子，教训其他官绅，妙在区别对待。这样就达到了破除迷信的目的，用事实教育了老百姓。

体现出西门豹是一个什么样的人？

预设：讲策略，分轻重。

8.小组之间汇报一下：西门豹的做法妙在哪里？

预设：安排周密、假戏真做、区别对待、不动声色、讲究策略……

现在的你心里有哪些话想对西门豹说呢？

9.西门豹的行为让老百姓受到了怎样的教育？

老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。

这些都是巫婆和官绅搞得什么？

预设：封建迷信。

为什么西门豹不直接把他们抓起来杀掉呢？

预设：老百姓还没有认识到巫婆官绅的真面目，为了让百姓受到深刻的教育。

（三）兴修水利。

1.齐读课文最后一部分，看看西门豹是怎样解决天灾的？

由“田地荒芜，人烟稀少”到“年年都获得好收成”的原因是什么？

预设：西门豹带领人民兴修水利：开凿多条渠道，引用漳河水。

2.这些体现出西门豹是一个什么样的人？

预设：心系人民、治邺有为。

三、感悟提升

1.结合查找到的有关材料汇报交流：西门豹的贡献。

2.学完了这篇课文，你对西门豹有了什么全新的了解？

预设：有勇有谋、破除迷信、心系人民……

3.我们来编写剧本，演一演这个故事。

4.调查了解：你的身边有哪些封建迷信行为？

四、