修辞立其诚教学设计 人教版.docx

修辞立其诚教学设计人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版语文八年级下册第五单元中的《修辞立其诚》。本篇文章主要介绍了修辞的基本概念、修辞手法及其在写作中的应用。文章通过举例说明，让学生了解并掌握比喻、拟人、夸张、排比等常见的修辞手法，并能够运用到实际写作中，提高写作水平。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些修辞手法，例如比喻、拟人等，但对修辞手法的系统认识和运用还不够熟练。本节课将通过进一步的学习，让学生对修辞手法有更全面的了解，并学会在写作中灵活运用这些修辞手法，使文章更加生动有趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.文本解读能力：通过学习《修辞立其诚》，让学生能够独立解读文章，理解修辞手法的概念和作用，提高文本理解能力。

2.写作技能：引导学生掌握比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，并能够运用到实际写作中，提高写作的生动性和趣味性。

3.思辨能力：通过分析不同修辞手法的例子，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高思辨能力。

4.文化素养：通过学习修辞手法在古代文学中的应用，让学生了解中国古代文化，提高文化素养。

5.审美鉴赏能力：通过欣赏和分析优秀的修辞表达，培养学生的审美鉴赏能力，提高文学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.修辞手法的识别与理解。

2.修辞手法在写作中的应用。

难点：

1.对修辞深层含义的理解。

2.修辞手法在实际写作中的创造性和灵活运用。

解决办法：

1.通过举例分析，让学生直观地感受各种修辞手法的特点，加深对修辞手法的理解。

2.组织写作练习，让学生在实际操作中掌握修辞手法的应用。

3.提供相关的阅读材料，让学生通过阅读体会修辞手法的表达效果，提高对修辞深层含义的理解。

4.鼓励学生进行写作尝试，引导学生学会在写作中创造性地使用修辞手法，突破修辞手法的运用难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解修辞手法的概念、作用以及例子，让学生掌握修辞的基本知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论修辞手法的应用，鼓励学生分享自己的理解和观点，促进学生的思考和交流。

3.写作练习法：布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学的修辞手法，培养学生的写作技能和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示修辞手法的例子，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区交流等，提高学生的参与度和积极性。

3.阅读材料：提供相关的阅读材料，让学生通过阅读经典文学作品，感受修辞手法的魅力和效果，拓宽视野，丰富知识。

4.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如在线修辞手法教程、优秀作文示例等，培养学生的自主学习和信息素养。

5.评价工具：利用电子表格、问卷调查等工具，对学生的写作进行评价和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《修辞立其诚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是修辞吗？修辞在写作中有什么作用？”

展示一些经典文学作品中的修辞例子，让学生初步感受修辞的魅力或特点。

简短介绍《修辞立其诚》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《修辞立其诚》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解修辞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解修辞的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍比喻、拟人、夸张、排比等常见的修辞手法的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.修辞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解修辞的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的修辞案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解修辞的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用修辞手法解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与修辞相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对修辞的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和