《刘姥姥进大观园》——学写课本剧(第一课时)教学课件.pptxVIP

《刘姥姥进大观园》

——学写课本剧;■语言运用

从主要人物的描写中，品味曹雪芹写人物暗合其身份地位和个性特征之妙。

■思维能力

阅读课文，抓住人物的正面描写，着重把握刘姥姥这一人物形象。

■审美鉴赏

领略传统白话小说的魅力，了解古代生活，丰富人生体验。

■文化自信

体会作者写这场“笑剧”的用意，激发阅读《红楼梦》的兴趣。;教学重难点

教学重点：

通过对人物典型语言和动作描写的品析，把握课文中刘姥姥的人物形象。

教学难点：

体会作者写这场“笑剧”的用意，激发阅读《红楼梦》的兴趣。;有这样一本书，满纸荒唐言，一把辛酸泪！它是——《红楼梦》

有这样一位作者，半身锦衣半世贫，十年血字十载痴！他是——曹雪芹

有这样一个小人物，三进贾府惹啼笑，伏脉千里窥盛衰！她是——刘姥姥

《红楼梦》是我国古典小说的巅峰之作。在这部鸿篇巨制中，刘姥姥是一个小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系。;;;《红楼梦》背景、前情视频;《红楼梦》,又名《石头记》,共120回，是中国清代长篇小说，被列为中国古典四大名著之首。小说以贵族家庭的日常生活为主要题材，书中描写的贾姓荣宁二府钟鸣鼎食、诗礼簪缨，正是中国17-18世纪“康乾盛世”时期贵族世家的艺术写照。《红楼梦》在人物塑造方面的艺术成就极高，全书写了400多个人物，堪称艺术典型的就不下数十人，不必说贾宝玉、林黛玉这样的经典形象，即使像刘姥姥这样出现次数不多的小人物，也被作者塑造得神采独具。;作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹早年在南京长大，曾祖父曾任“江宁织造”,家族曾显赫一时，但后来曹家获罪被抄家，他随家人迁回北京，生活一落千丈。在穷困艰难的环境里，他以个人的生活经历为基础，经过改造升华，“批阅十载，增删五次”,创作了经典名著《红楼梦》。这部巨著耗尽了他毕生心血，但全书还未完稿，他就去世了。所以，《红楼梦》120回中，曹雪芹是前八十回的作者，后四十回据说为高鹗所写。

我们的剧目改编，节选自《红楼梦》第四十回“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。这??回主要写刘姥姥“二进荣国府”后，与贾母等人在大观园游玩、吃饭以及行令宴饮的情形。;;;;;;;;“他们家的二小姐（凤姐）着实响快，会待人，倒不拿大。如今现是荣国府贾二老爷的夫人。听得说，如今上了年纪，越发怜贫恤老，最爱斋僧敬道，舍米舍钱的。如今王府虽升了边任，只怕这二姑太太还认得咱们。你何不去走动走动，或者他念旧，有些好处，也未可知。要是他发一点好心，拔一根寒毛比咱们的腰还粗呢。”;家里揭不开锅

到贾家攀亲

借二十两银子;刘姥姥在这场“笑剧”中是滑稽可笑的，她明知是捉弄，还是要为了生活，扯下自己的尊严，戴上丑角的面具，尽情表演，引人发笑。在那些高高在上的王公贵族哈哈大笑的映衬下，我们看到的刘姥姥不过是一个戴着丑角面具、辛酸求生的小人物，她的内心深处，是否也会有些许无奈呢?

但同时她又不失劳动人民本色，善良淳朴，知恩图报，用她的实际行动，对当年贾府给予的帮助做了最实实在在的报答，体现出一种人性之光。

所以，想要深度理解小说人物，除了抓住正面刻画人物的语句进行分析，还需要通过“知人论世”、结合小说中人物的生活背景来解读。;这就是经典形象刘姥姥，她有俗气滑稽、没见过世面的一面，也有风趣幽默、知恩图报、善良淳朴的一面，更有生活艰难的底层人民为了生计而练就的久经世故、善于逢迎和大智若愚的一面。在曹雪芹笔下，刘姥姥并不是一个“脸谱化”的丑角，而是一个丰满、鲜活的生命!;;;1.鸳鸯笑道:“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”

2.鸳鸯也进来笑道:“姥姥别恼，我给你老人家赔个不是儿罢。”;通过这节课的学习，你能总结出几条分析古典小说中人物形象的方法吗?

1.抓住人物语言、动作描写，品析人物形象。

2.联系小说相关的故事情节，全面把握人物形象。

正面描写，是小说写作时常用的表现手法之一，它能使小说的人物形象更鲜活生动。品析语言、动作等正面描写，我们也深深感到刘姥姥独具个性的形象魅力，更赞叹作者正面描写笔法之精妙。其实，本文的侧面描写同样精彩，让我们下节课一起来学习。;;