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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
三年级
课题
7*听听，秋的声音
课时
共（一）课时
第（1）课时
一次备课教师
魏楠
二次备课教师
审批人
刘艳芳
授课时间
教学目标
1．认识“抖、蟋”等9个生字。
2．有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学重点
能有感情地朗读课文。
教学难点
想象诗歌描绘的画面，并运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学准备
1．预习
2．准备资料：多媒体课件、课文音频。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写了这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！
激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入秋声，带入美丽的大自然之中。
新
知
探
究
（25）
分
初读课文，整体感知
1．请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，说说你听到了哪些声音，这是什么样的声音，你打算用什么方法向大家描述这些声音的特点。联系生活实际，用拟声口技的方法去理解这些拟声词的特点。2．找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：用哪些方法理解了哪些词？3．学生用自己认可的方法来理解诗中的词语，贴切就行，不拘方法，力求行之有效。4．指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。
通过多种形式的读，学生在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会方法，学会自主、合作与探究。
新
知
探
究
5．熟读课文后你觉得秋天的声音有哪些？它们有什么特点？给你留下什么样的印象？大家交流一下。
品读想象，体会交流
1．精读课文，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从看到的、听到的方面来想象）2．指名学生描述自己想象的画面。你能用什么方法来展现自己心中的画面？可以画出来，也可以有感情地诵读出来。3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。
想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法。
测评
反馈
（5）
分
仿写诗歌，积淀语言
1．走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？
播放音频，说说你听到的哪种声音最美。2．秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第1、2小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的句式说一说吗？学生自由作诗，在小组内交流，可以几个小伙伴合作一首诗。
学生学习语言的目的是运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。
小结
拓展
（5）
分
选派代表诵读，给学生配上音乐。
这样进行练说，不仅开阔了学生的思维，还进行了语言训练。
板
书
设
计
7*听听，秋的声音
黄叶
蟋蟀
大雁
秋风
……
教
后
反
思
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