浙江省温州市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题（含答案）.docxVIP

温州市2023学年第二学期八年级（下）学业水平期末检测

语文试题2024.6

亲爱的同学：

欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请注意以下几点：

1．全卷共6页，有16道题。满分100分（含书写3分）。考试时间120分钟。

2．答案必须写在答题卷相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。

3．答题前，认真阅读答题卷上的《注意事项》，按规定答题。

一、班级开展“水文化”专题学习，请你参与。（19分）

◎水·汉字整理

1．人们的生活与水密不可分。观察下边的汉字树，发现规律，填写汉字。（2分）

（汉字树）

2．根据汉字树，推测其分成三类的依据。（2分）

◎水·诗文鉴赏

3．梳理诗文，借助图示赏析古诗。（11分）

关关雎鸠，①______。（《诗经·关雎》）气蒸云梦泽，②______。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）③______，______。（常建《题破山寺后禅院》）

茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）④______，忘路之远近。（陶渊明《桃花源记》）

（1）将图示中的诗文补充完整。（5分）

（2）从图示的诗文中任选一句（示例诗句除外），借助图示，参考示例，发挥想象，进行赏析。（3分）

【示例】“茅飞渡江洒江郊”，大河相连为“江”，这里用“江”凸显阻隔之远，可以想象诗人眼睁睁看着茅草被秋风吹过江，却又无法过江去取的画面，感受到他的无奈与悲伤。

（3）运用以上鉴赏方式，结合加点字，赏析下面的诗歌。（3分）

北涧泛舟

［唐］孟浩然

北涧流恒满，浮舟触处通。

沿洄自有趣，何必五湖中。

◎水·文化领悟

4．中华文化有以水喻人的传统。从下列人物中任选一个，借助示意图，参考示例，分析人物。（4分）

【示例】孙少平像大江一样奔涌向前，积极进取。他不甘平凡，外出黄原揽工，坚持自学，努力追求理想：遭遇师傅离世、田晓霞牺牲等打击，他勇敢面对。他以奔涌之姿，谱写平凡而有力的人生篇章。

A．保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）B．田晓霞（《平凡的世界》）C．贝多芬（《名人传》）

二、班级在科技节围绕“极光”现象组织宣讲活动，请你参与。（17分）

◎回顾热点

5月10日晚至11日凌晨，新疆阿勒泰、内蒙古锡林浩特、黑龙江漠河都出现了绚丽的极光。

◎提出疑惑今年我国北方地区为什么能见到极光？

◎搜集资料

【资料一】

太阳风是从恒星上层大气射出的超声速等离子体（带电粒子）流。太阳风是一种连续存在，来自太阳并以200-800km/s的速度运动的等离子体流，它们流动时所产生的效应与空气流动十分相似，所以称它为太阳风。

太阳风有两种：一种持续不断地辐射出来，速度较小，粒子含量也较少，被称为“持续太阳风”；另一种是在太阳活动时辐射出来，速度较大，粒子含量也较多，这种太阳风被称为“扰动太阳风”。扰动太阳风对地球的影响很大，当它抵达地球时，往往引起很大的磁暴与强烈的极光。

（选自“中国气象局”网站）

太阳活动周期图（国家天文台提供）

【资料二】

一次太阳活动能将数以亿吨计的高能粒子以每秒数百千米的高速抛离太阳表面。这些物质中不光有着巨大质量与速度汇聚成的动能，还携带着太阳强大的磁场能。一旦命中地球，就会引发地球磁场方向与大小的变化，即地磁暴。

极光是地磁暴的“副产品”。当太阳活动产生的高能粒子与地球相遇后，其中一部分会随着地球磁场进入两极，并与距离地面100-400千米高的大气层发生撞击，撞击的过程伴随着能量交换。这些能量在被大气原子与分子的核外电子吸收之后，超出的能量又快速得到释放，释放的结果就是发光。

（选自“央视新闻”）

【资料三】

极光是太阳风与地球磁场作用产生的结果，所以它在地球上出现的区域也与地磁息息相关，极光主要分布在以南北磁极为中心的椭圆形区域，这个区域被称为“极光卵”。“极光卵”的大小、位置与磁暴强弱有直接关系，磁暴越强，“极光卵”的半径越大，位置也越偏向低磁纬度地方，同时环形区域的宽度可能会增加，这也意味着处于磁纬度较低的我国北方地区看到极光的机会更大。

（选自李斌《邂逅极光女神“欧若拉”》，有删改）

◎研读资料一

5．下列对于“极光”现象的认识正确的一项是（）。（2分）

A．今年太阳正处于第25个活动周期，这意味着将发生“持续太阳风”。

B．持续太阳风喷射高能粒子，一旦命中地球，就会引发强烈的地磁暴。

C．太阳高能粒子随地球磁场进入两极，被高层大气吸收，出现极光。

D．“极光卵”的半径越大，意味着低磁纬度地区看到极光的机会越大。

◎准备宣讲

6．班级准备借助漫画解说“极光的产生”。如何安排下列三幅漫画的顺序？结合【资料二】，简述理由。（3分）

甲乙丙

7．有同学认为下面这则资料比【资料二】更适合用来解说“极光的产生”。你赞同吗？从说明语言和说明方法的角