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2024-2025学年高中校园秩序一切正能量班会教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自于高中校园秩序一切正能量班会教材的第三章“共建和谐校园”，主要内容包括：1.校园秩序的内涵与重要性；2.学生应遵守的校园秩序规则；3.如何积极参与校园秩序的维护。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的社会责任感和公民意识，使学生认识到遵守校园秩序对个人和社会的重要性；2.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和活动，使学生学会与他人合作，共同维护校园秩序；3.提高学生的批判性思维能力，引导学生分析校园中的不文明现象，并提出解决问题的建议；4.培养学生的沟通能力和表达技巧，使学生能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解校园秩序的重要性，积极参与校园秩序的维护，共同营造一个和谐的学习环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开展本节课之前，学生应该已经学习了关于团队合作、社会责任、批判性思维等的基础知识。他们可能已经了解校园秩序的重要性，并掌握了一些基本的沟通和协作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对参与实践活动和小组讨论感兴趣，尤其是那些能够引发他们思考和讨论的话题。学生在分析问题和提出解决方案方面具备一定的能力，但需要进一步提高他们的批判性思维和沟通技巧。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园秩序的内涵和重要性方面，学生可能会遇到一些困难。此外，在分析校园中的不文明现象和提出解决方案时，学生可能需要进一步提高他们的批判性思维能力。此外，对于部分学生来说，表达自己的观点和倾听他人意见也可能是一项挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习。讲授法用于介绍校园秩序的内涵和重要性，为学生提供基础知识；讨论法用于引导学生分析校园中的不文明现象，培养他们的批判性思维；案例研究法用于让学生通过具体案例，深入了解校园秩序的维护；项目导向学习则鼓励学生通过实践活动，提高团队合作和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演校园中的不同角色，如学生、老师、保安等，通过模拟真实场景，让学生体验校园秩序的重要性。

b.实验：设计一个关于团队合作和沟通的实验，让学生在实践中学会与他人合作，共同完成任务。

c.游戏：设计一个关于校园秩序的互动游戏，让学生在游戏中提高遵守秩序的意识。

d.小组讨论：针对校园中的不文明现象，让学生分小组进行讨论，分析问题并提出解决方案。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示校园秩序的重要性、不文明现象案例以及相关理论知识。

b.视频：播放一些关于校园秩序的短视频，让学生更直观地了解校园秩序的现状。

c.在线工具：利用在线工具，如投票、问卷调查等，收集学生对校园秩序的看法和意见。

d.实物资源：准备一些与校园秩序相关的实物，如校园规则宣传册、文明行为徽章等，用于展示和奖励学生的良好行为。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“共建和谐校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园秩序的内涵和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“共建和谐校园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“共建和谐校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园秩序的内涵、学生应遵守的规则和积极参与校园秩序维护的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组