初中道法 1.1 我与社会 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册.docx

2024~2025学年度第一学期八年级道法上册第一课教学设计

课题

第一课

标题

我与社会

课型

新课

备课人

上课时间

核心素养

目标

（1）道德修养：理解人的成长离不开社会，人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分，学做社会的好公民。

（2）健全人格：明确人的身份是在社会关系中确定的，提高适应和参与社会生活的本领与能力。

（3）责任意识：明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。

重难点

教学重点：理解个人与社会的关系。

教学难点：提高适应社会、参与社会的能力。

教具

希沃白板5，黑板，粉笔

教学

流程

导入：观看视频《大学生的暑假生活》，让学生初步感知社会生活，理解社会生活的重要性，了解通过哪些方式社会生活的。

师：每个人都是社会的有机组成部分，我们可以通过各种方式，了解和参与社会生活，勇于承担社会责任。今天，让我们一起走进今天的课题《我与社会》

讲授新课

总议题：透过暑期生活看我与社会的关系

议学环节一：我眼中的社会生活

议学环节二：我参与的社会生活

（1）感悟社会生活

分享你在暑假的所见所闻：在这个暑假中，你看到了什么？听到什么？

师：1、社会生活的特点和表现

特点：绚丽多彩

表现：（1）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；

（2）来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；

（3）步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；

（4）参观博物馆，丰富的展品令人震撼；

（5）观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的豪

议学环节二：我参与的社会生活

分享你在暑假的所做所为：哪些事让你印象深刻？你有什么收获？

收看新闻，了解国家发展动态

收看新闻，了解国家发展动态

参加社区志愿者活动

参加教育局组织的暑期读书活动

参加教育局组织的暑期读书活动

生：1、参加志愿者服务，提高了自己的社会实践能力。

参加暑期读书活动，培养了自己学习的兴趣，提高了自己的文化素养。

通过报纸和电视新闻了解国家的发展，有了高度的民族自豪感。

师：2、参与社会生活的意义

（1）人们在社会交往中形成了各种社会关系。

（2）随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。（个人角度）

（3）我们会更加关注社会治理，并献计献策；（社会角度）

（4）更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家角度）

二、我们都是社会的一员

人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思

个人是离不开社会而生存的，个人与社会有怎样的紧密关系呢？

议学环节二：我参与的社会生活

议学要求：

1、同学分组，结合参加的社会活动做自我介绍。感受一下，在不同的场合不同身份所代表的社会关系。

2、根据自己的不同身份绘制一张关系网图。

议学探究

同一个人，为什么会有不同的身份？

师：一种社会关系代表一种身份，个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

知识拓展：

相关链接：六度空间理论，又名六度分隔理论。

你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。

理论推演：

假设一个人能认识25个人或以上，那经过7次介绍之后(间隔6人)，一个人可以被介绍给25的7次方，等于6103515625人，超过60亿!

识别几种社会关系

师：课堂练习，检测巩固下大家对几种社会关系的区分。

试一试：请判断下列的社会关系

1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。

-----血缘关系

2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。

-----地缘关系

3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。

-----业缘关系

师：通过刚才的学习，我们知道个人是离不开社会的，那么大家小组讨论下，个人与社会应该是怎样的关系呢?

师：3、如何理解个人与社会的关系？

（1）个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

（2）人们在社会交往过程中形成了各种社会关系。

（3）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

三、课堂总结：

通过本节课的学习，我们知道了在绚丽多彩的社会里，我们要积极参与社会实践，提高自己各方面的能力，促进社会和