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2024-2025学年初中共创世界和平从和谐校园开始班会教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年初中共创世界和平从和谐校园开始班会教学设计
课程基本信息
1.课程名称:共创世界和平从和谐校园开始班会
2.教学年级和班级:初一年级一班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.培养学生的人际交往能力:通过讨论和分享,让学生学会与他人沟通、倾听他人意见,并能够尊重不同文化背景下的观点,培养和谐的人际关系。
2.培养学生的批判性思维:引导学生分析和评估和谐校园的构建因素,让学生学会从不同角度思考问题,培养其批判性思维能力。
3.培养学生的团队合作能力:通过小组讨论和合作活动,让学生学会与他人合作、共同解决问题,培养团队合作能力。
4.培养学生的自主学习能力:引导学生自主查找资料、整理观点,培养学生自主学习的能力,提高学生的学习效果。
5.培养学生的公民责任感:通过讨论和谐校园的重要性,让学生认识到自己作为公民的责任,培养学生的公民责任感。
6.培养学生的创新思维:鼓励学生提出新的观点和解决方案,培养学生的创新思维能力,为和谐校园的建设做出贡献。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解和谐校园的概念及其重要性。
2.掌握构建和谐校园的方法和技巧。
难点:
1.如何让学生理解并体会到和谐校园的重要性。
2.如何引导学生提出切实可行的构建和谐校园的方案。
解决办法:
1.对于重点内容,可以通过讲解、案例分享、小组讨论等方式让学生理解和掌握。
2.对于难点内容,可以采用角色扮演、小组合作、情景模拟等方式,让学生在实际操作中体会到和谐校园的重要性,并引导学生提出解决方案。同时,教师应给予及时的反馈和指导,帮助学生克服难点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了实现本节课的核心素养目标,我选择以下教学方法:
讲授法:用于介绍和谐校园的概念、重要性以及构建和谐校园的方法和技巧。
案例研究法:通过分析具体案例,让学生了解和谐校园的实际应用,提高学生的理解和应用能力。
小组讨论法:鼓励学生针对问题进行讨论,培养学生的团队合作能力和批判性思维。
角色扮演法:让学生在模拟情境中体会和谐校园的重要性,提高学生的实践能力。
2.设计具体的教学活动
(1)导入环节:通过播放一段关于和谐校园的视频,引发学生的兴趣,然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
(2)讲授环节:运用PPT展示和谐校园的概念、重要性以及构建和谐校园的方法和技巧,引导学生认真听讲、做好笔记。
(3)案例分析环节:组织学生分析典型案例,让学生了解和谐校园的实际应用,并引导学生思考如何构建和谐校园。
(4)小组讨论环节:将学生分成若干小组,每组讨论如何在自己的学校中实现和谐校园,鼓励学生提出切实可行的方案。
(5)角色扮演环节:让学生分组进行角色扮演,模拟在学校中遇到冲突时如何运用和谐校园的原则解决问题。
(6)总结环节:组织学生分享本节课的收获,总结和谐校园的概念、重要性以及构建方法,引导学生思考如何在自己的生活中践行和谐校园。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,我计划使用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:用于展示和谐校园的概念、重要性以及构建和谐校园的方法和技巧。
(2)视频:用于导入新课,播放关于和谐校园的短片,引发学生的兴趣。
(3)在线工具:如讨论区、问卷调查等,用于收集学生对和谐校园的看法和建议,促进学生互动。
(4)案例材料:用于分析和谐校园的实际应用,帮助学生更好地理解理论知识。
(5)角色扮演道具:如服装、道具等,用于模拟情境,增强学生的实践体验。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕和谐校园的概念和重要性,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解和谐校园的概念和重要性。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解和谐校园的概念
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