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五年级下册第六单元主题阅读训练答题技巧
一、历史故事
故事根据发生的时间不同,可以分为三种:
1.一种是指刚刚发生的故事,比如新闻故事;
2.一种是指未来发生的故事,比如科幻故事;
3.还有一种是指过去发生的故事,比如成语故事。
狭义的历史故事就是指第三种,而广义的历史故事除了包括第三种,还包括
第一种。那是因为,已经发生的故事和刚刚发生的故事(主要是新闻故事),在某
种意义上,无法进行严格地区分。
二、了解历史故事的意义:
了解一个国家就要先了解它的历史,历史故事是让我们最容易了解中国历史、
外国历史、世界历史、清朝历史等不同地域,不同朝代历史最快捷方法。
举例:
1、一鸣惊人:
相传楚庄王(另一说为齐威王)临政三年终日作乐,不理朝政。_臣下对庄
王说:听说国中有一只大鸟三年不飞三年不鸣,是怎么回事?庄王说:此鸟不
飞则已,一飞)中天;不鸣则已,一鸣惊人。“然后整顿朝政富国强兵短短数年
形成大治局面。
2、纸上谈兵:
战国时,战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书,能健谈用兵之道连父亲也难不
倒他自认为是天下无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知交通。后来赵奢死了,赵
括顶替廉颇带兵,蔺相如等人极力反对,赵王坚持,赵括在长平之战中损兵40
万。
3、图穷匕见:
公元前227年,燕国太子丹派荆轲前往秦国去刺杀秦王赢政演出悲壮的一幕。荆
轲告别太子丹时,高歌:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
到了秦国,荆轲以重金收买秦王宠臣,得见秦王。荆轲假称要向秦王赢政献
上督亢地区的地图,当赢政打开地图时荆轲抓起卷在地图中的匕首,向秦王刺
去。秦王大惊,猛地挣脱。荆轲被秦的武士所杀。
4、大义灭亲:
春秋时,卫国石蜡之子石厚与公子州吁共谋杀君篡位。石厚为了安定国内人
心去求计于自己的父亲。石蜡因之而设计借陈桓公的帮助,乘他们到陈国之机,
逮捕了州吁和石厚。
卫国派人到濮杀死了州吁,石蜡派家臣到陈杀死了石厚。《左传》因此称赞
道:君子日:石蜡,纯臣也。恶州吁而厚与(同与就是一同处死的意思)焉
大义灭亲其是之谓乎!大义灭亲原指为君臣大义而灭父子私情,后用以泛指炎
维护正义不徇私情。
5、烽火戏诸侯:
在西周末年,昏庸的周幽王为博得王妃褒姒一笑竟不惜在城中演岀以烽火向
诸侯求教的闹剧。结果,少数民族犬戎进攻西周,再起烽火时,诸侯无人来援,
幽王被杀西周结束。从此周天子的权威一落千丈,岀现了春秋战国时期群雄并起
诸侯纷争的局面。
三、概括内容主旨
1.步骤:
1)初读文本,了解文章大意
2)分段、归纳段意
3)再读文本,抓歧章主要内容并加以概括
2.方法:
1)段意合并法:段意概括了一段的主要内容,把每一段的段意综合起来加
一概述就是文章内容主旨。
2)要素串连法:写人记事的文章抓住六要素加以概括,就是文章主旨。
3)问题概括法:一篇文章都是再围绕f中心蛟一定顺序所写。思考作者要
说明的是哪些问题,这几个问题概括起来就是文章主旨。
4)标题追溯法:以内容命名的文章,根据标题阅读就可以获知主旨。
5)内容借助法:借助文章中的句或段来总结主旨。
四、情节梳理方法
1)阅读问题题目,圈出关键词。
2)在文章中找出题目中的已知条件,圈出,并分析特点。
3)根据题目中的已知条件,给文章进行分层。
4)根据层意概括内容,根据特点对答案进行修改。
五年级第六单元历史故事阅读训练
——梳理、概括
【主题阅读1】
马陵之战
战国时,魏国与赵国举兵攻打韩国。
韩国向齐国求援,齐威王派大将田忌、军师孙膑率军前往救援韩
国,他们直奔魏国都城。魏军主帅太子申、大将庞涓得知这一消息后,
率军撤离韩国赶回魏国,可是,魏军抵达齐魏边境时,齐军早已越过
边境西去了。
魏军猛追齐军,田忌问孙膑如何对付魏军,孙膑眉头一皱,计上
心来。他对田忌说:“魏军素以剽悍著称,以为我军怯弱,而我们利
用魏军的轻敌思想,减灶示弱,诱敌追赶,然后伺机伏击敌人。”田
忌连连称赞:“好极了!好极了!”便采用了孙膑之计。
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