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小学数学五年级上册培优补差记录表

小学数学五年级培优补差工作计划

为了提高本学期的教育教学质量，我们制定了五年级学生

的培优计划。除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生

成绩，我们还将采取课内外培优措施，以高度的责任心投入到

紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一、思想方面的培优补差

1.我们将做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他

们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究

的积极性。同时了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等，

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.我们将定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生

的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施

我们将利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，

“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：

1.利用课余时间进行课外辅导。

2.在课上，我们将采取差生板演、中等生订正、优等生解

决难题的方式。

3.我们将安排座位时坚持“好差同桌”结为研究对子，即

“兵教兵”。

4.我们将课堂练分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，

第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--XXX题。以满

足不同层次学生的需要。

在培优补差过程中，我们将优化备课，功在课前，效在课

上，成果巩固在课后培优。我们将尽可能“耗费最少的必要时

间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练，才能上好课，

才能保证培优补差的效果。我们将精编题，题教学要有四度：

题设计（或选编题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，

面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，

有利于启发学生思维；题讲评要增加信息程度，围绕重点，增

加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答题要

有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养

学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训

练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和

针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点

1.我们不会歧视研究有困难的学生，也不会纵容优秀的学

生，一视同仁。

2.我们将根据优差生的实际情况制定研究方案，比如优秀

生可以给他们一定难度的题目让他们进行练，学困生则根据他

们的程度给与相应的题目进行练和讲解，已达到循序渐进的目

的。

1.经常与家长沟通，了解学生在家和在校的情况，共同促

进学生的学业，培养研究兴趣，树立研究信心。

2.及时检查学生的作业完成情况，并给予评价。

3.定期进行小测验，抽查所学知识。

4.讲究教学方法，认真备课，研究不同课型的教学方法。

例如，在复课上，可以将知识进行网络，列表比较，系统化，

以便学生掌握；在题评讲课上，可以评选代表性学生的答题情

况，讲解知识的重点、易混点、热点和考点。通过师生互动和

生生互动，激发学生的研究积极性，提高优生率。

5.培优对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

XXX。

6.辅差对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

XXX、XXX。

7.在第二周星期二，XXX老师为五年级的培优学生上了

数字谜的第一讲，训练内容包括填运算符号和求四位数等。在

第三周星期二，XXX老师为五年级的补差学生上了小数乘法

和除法的课程，训练内容包括简便计算和购买笔芯的计算。在

第四周星期二，XXX老师又为培优学生上了数字谜的第二讲，

训练内容包括填数字和求六位数等。在第五周星期二，XXX

老师为补差学生上了求倍数的课程，训练内容包括求六位数的

倍数。

训练内容：四则混合运算、数的整除性、奇偶性

本篇文章介绍了五年级学生数学训练的内容和效果。训练

主要包括四则混合运算、数的整除性和奇偶性。

在四则混合运算方面，学生需要掌握运算的顺序和方法，

如例1中的计算题目。同时，学生还需要应用所学知识解决实

际问题，如甲乙两队相向而行的问题。

在数的整除性方面，学生需要掌握整除的定义和性质，如

例1中的填数题目。同时，学生还需要应用所学知识判断数的

整除性，如例2中的排数题目和练1中的判断题目