2024-2025学年小学改变态度打造幸福校园班会教学设计.docx

2024-2025学年小学改变态度打造幸福校园班会教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自小学《道德与法治》课程中的“改变态度，打造幸福校园”这一章节。本章节主要围绕如何培养学生积极向上的态度，营造和谐幸福的校园环境展开。内容包括：理解积极态度的重要性，学会调整自己的情绪，尊重他人，合作共事，关心校园环境等。通过本节课的学习，让学生能够认识到态度的重要性，学会用积极的态度面对生活和学习，从而打造一个幸福的校园。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知能力和社会适应能力。具体包括：

1.自我认知：通过学习，使学生认识到态度对个人行为和幸福感的影响，学会自我观察和调整自己的情绪，培养积极向上的心态。

2.社会适应：培养学生尊重他人、合作共事的能力，学会在团队中有效沟通，关心校园环境，营造和谐的校园氛围。

3.价值观塑造：引导学生树立正确的价值观，明白积极态度对于个人成长和幸福的重要性，培养他们成为有责任感、有爱心的社会主义接班人。

学情分析

本节课的对象为小学高年级学生，他们已有一定的自我认知能力和社会适应能力，但仍在逐步发展和完善中。具体表现在以下几个方面：

1.自我认知：学生在日常生活中已能察觉到态度对自身行为的影响，但尚未能全面认识到态度对幸福感的重要性。他们有时会因为一时的挫折而产生消极情绪，但多数情况下能自行调整。

2.社会适应：学生在与人相处时，大多数能展现出尊重他人、合作共事的能力。但在团队中，部分学生存在沟通不畅、缺乏团队意识的问题，这对于校园和谐氛围的营造产生一定影响。

3.价值观塑造：学生在家庭和学校的教育环境下，已经形成了初步的价值观。他们认为积极态度对个人成长有帮助，但在面对具体问题时，部分学生仍会表现出价值观上的迷茫。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.引导学生深入理解态度对个人行为和幸福感的影响，通过实例让学生认识到积极态度的重要性，从而激发他们自我调整态度的内在动力。

2.结合学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高尊重他人、合作共事的能力，为营造和谐校园氛围奠定基础。

3.通过案例分析、小组分享等方式，引导学生树立正确的价值观，使他们在面对问题时能够更加坚定地秉持积极态度，成为有责任感、有爱心的社会主义接班人。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、情绪脸谱图、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：网络教学资源（如教育部门发布的相关教学视频、文章等）、学生作业及表现评价系统等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动式问答等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“改变态度，打造幸福校园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“态度对校园环境的影响”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“改变态度，打造幸福校园”课题，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“改变态度，打造幸福校园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“态度对校园环境的影响”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握尊重他人、合作共事等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验态度对校园环境的影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“态度对校园环境的影响”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重他人、合作共事等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活