微积分在物理教学中的应用课题研究报告.pdfVIP

微积分在物理教学中的应用课题研究报告

兰州市第二中学王国士

一、课题研究的背景

《中国教育改革和发展纲要》指出：“国际竞争日趋激烈，科学

技术发展迅速。世界范围的经济竞争，综合国力竞争，实质上是科学

技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说，谁掌握了面向21

世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为

此，必须高瞻远瞩，及早筹划我国教育事业的大计，迎接21世纪的

挑战。”这既给我国的教育事业指出了明确的目标，也提出了更高的

要求。为此，国家教育部基础教育司编订的《全日制高级中学物理教

学大纲(供试验用)》(即新大纲)已经在全国推广，这是一个在二十一

世纪实施的新大纲。新大纲注意按照《纲要》的精神，从培养21世

纪合格人才的角度思考问题，注意将高中的物理教育置于全面发展、

提高国民素质的大目标下。大纲在说明的开始部分就强调高中物理教

学“应遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯

彻国家的教育方针，为实现普通高中的任务和培养目标更好地作出贡

献。”这种将单科教学置于整个高中教育之中，放眼世界、放眼未来

的教育观点，有助于为我国的四化建设培养素质高、全面发展的新型

人才，同时也体现了和九年义务教育的整体教育思想相一致的精神。

这种教育观点除在大纲的开始就明确提出外，在以后的内容选择、能

力培养等方面也都有具体体现。

物理学是一门自然科学，回顾物理学产生和发展的过程，可以看

出物理实验自始至终都占有极其重要的地位。无论是经典物理学的建

立和发展，还是现代物理学的进展都与数学息息相关。高中物理是高

中阶段的一门重要课程，高中物理的课程设置、教学内容和教学要求

要为实现普通高中的任务和培养目标更好地作出贡献，以适应社会主

义现代化建设对人才的需要。在高中的各门基础课程中，物理课在提

高学生的科学素质方面起着无可替代的作用，数学知识在物理教学中

更是占有着举足轻重的地位。加强数学教学，提高物理教学效果和开

发学生创造能力，在加强素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。

二、课题研究的意义

新的全日制普通高级中学物理教学大纲再一次强调了注重数学

在物理教学应用，其中心思想是希望从面向21世纪提高受教育者科

学技术文化思想素质的高度出发，提高利用数学工具解决物理问题的

能力，改变在物理教学中的薄弱状况。

鉴于数学知识教学的地位和作用，我们不仅应该重视实验，而

且应该在理论教学中认真贯彻以实验为基础的原则。

三、概念的界定和理论依据

高中新课程改革以后,物理教材上对知识的讲述更讲究原理上

的精确性,同时高中数学教材已经把微积分、向量、矩阵等纳入学习

范围,这就使得学生处理物理问题的数学方法得到很大的提高,也为高

中物理的学习提供了更好的数学工具。特别是微积分知识的学习,使

得高中物理不仅可以从研究方法上得到提升,解决一些非线性变化的

问题;而且也可以利用微积分的方法来定义一些物理概念或描述物理

规律,以提高学生对概念和规律的认识，微积分和微元法有助于高中

概念的理解和规律建立，另一方面微积分学习也为学生进入高等学校

进一步学习大学理工科打下了必要的基础。

四、课题研究的目标和方法

（一）课题研究的目标

中学物理教学中可利用微积分知识解释物理量变化率,解决有

关函数极值的问题,解答利用初等数学难易解决的问题,利用导数解决

物理问题可加深对物理概念的理解,简化解题过程,减小运算量,降低

计算难度,提高解题的准确性。中学物理中研究的很多问题都是实际

问题的近似和简化,是一理想化的过程、状态和模型,对复杂一些的问

题用初等数学方法分析、计算、处理很勉强，思维障碍大，计算过程

繁杂，学生不易接受，处理结果误差较大，总不令人十分满意，如用

积分法求解,可使结果较符合实际，以加深对物理概念和规律本质的

认识，降低计算难度,提高解题的准确性，以上问题是本课题研究的

重点。

（二）课题研究的方法

查阅收集同类课题在国内外的研究动态，比较分析新旧数学教材

的变化，比较分析新旧教材对数学知识的要求，教学的课程变革和为

课题研究人员设计的问卷调查表。文献法学习有关文件，上网查

找资料，寻找同类课题在国内外的研究动态，以形成课题研究的方法

和思路。行动研究法根据研究目标，运用人为手