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初中校园欺凌教学班会效果评估

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌教学班会效果评估

课程基本信息

1.课程名称：初中社会课——校园欺凌预防

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园欺凌的定义、形式和危害。

2.培养学生反对校园欺凌，保护自己和他人权益的意识。

3.引导学生树立正确的价值观，建立和谐校园。

三、教学内容

1.校园欺凌的定义：介绍校园欺凌的概念，让学生明白什么是校园欺凌。

2.校园欺凌的形式：列举常见的校园欺凌形式，如言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等，让学生了解其多样性。

3.校园欺凌的危害：分析校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响，让学生认识到校园欺凌的严重性。

4.反对校园欺凌，构建和谐校园：引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，拒绝参与校园欺凌，积极参与校园和谐建设。

四、教学方法

1.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对校园欺凌的看法和经历。

2.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解校园欺凌的严重后果。

3.小组合作法：引导学生分组完成相关任务，培养团队协作能力。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析和小组合作过程中的参与情况。

2.学生作业：收集学生关于反对校园欺凌的作文或绘画作品，评估其理解程度和价值观。

3.学生反馈：课后收集学生对课程的意见和建议，以改进后续教学。

六、教学资源

1.教材：《社会课教材》相关章节

2.多媒体课件：校园欺凌案例、图片等

3.纸笔：用于学生写作和绘画

七、教学步骤

1.导入：简要介绍校园欺凌的概念，引发学生兴趣。

2.新课内容：讲解校园欺凌的定义、形式和危害。

3.案例分析：分析真实案例，让学生了解校园欺凌的严重后果。

4.小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的看法和经历。

5.activity：引导学生分组完成相关任务，培养团队协作能力。

6.总结：强调反对校园欺凌，构建和谐校园的重要性。

7.课后作业：布置关于反对校园欺凌的作文或绘画作业。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.社会参与：培养学生积极参与社会活动的意识，提高学生对社会问题的关注度。

2.信息素养：培养学生收集、处理和分析信息的能力，提高学生的信息素养。

3.批判性思维：培养学生对校园欺凌现象进行批判性思考，提出解决问题的方法。

4.沟通与协作：培养学生在与他人沟通交流中表达自己的想法，并能够与他人合作解决问题的能力。

5.自我认知：帮助学生认识到自己的行为对他人的影响，培养学生的同理心。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义：让学生理解校园欺凌的含义，包括言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等形式。

（2）校园欺凌的危害：让学生了解校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响。

（3）反对校园欺凌，构建和谐校园：培养学生正确的价值观，拒绝参与校园欺凌，积极参与校园和谐建设。

2.教学难点：

（1）校园欺凌的识别：让学生能够准确识别校园欺凌的行为，了解其多样性和隐蔽性。

（2）校园欺凌的原因：分析校园欺凌产生的原因，让学生了解施暴者的心理和行为动机。

（3）如何应对校园欺凌：教授学生有效应对校园欺凌的方法，提高自我保护意识。

（4）学生同理心的培养：让学生学会换位思考，理解受害者的心情，培养同理心。

详细列明每个细节：

1.教学重点细节：

（1）校园欺凌的定义：通过讲解教材中相关章节，让学生了解校园欺凌的含义，包括言语欺凌、身体欺凌、网络欺凌等形式，以及其具体表现和特点。

（2）校园欺凌的危害：分析教材中提到的校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的影响，如受害者可能会出现心理创伤、学业困难等问题，施暴者可能会面临法律制裁等。

（3）反对校园欺凌，构建和谐校园：引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，拒绝参与校园欺凌，积极参与校园和谐建设，如教材中提到的参与志愿者活动、倡导友善交往等。

2.教学难点细节：

（1）校园欺凌的识别：通过分析教材中提供的案例，让学生了解校园欺凌的多样性和隐蔽性，如言语欺凌可能包括嘲笑、辱骂等，身体欺凌可能包括打骂、推搡等。

（2）校园欺凌的原因：讲解教材中提到的校园欺凌产生的原因，如家庭环境、个人心理问题等，让学生了解施暴者的心理和行为动机。

（3）如何应对校园欺凌：教授学生有效应对校园欺凌的方法，如教材中提到的寻求帮助、坚定回应、保持冷静等，并通过角色扮演等教学活动进行实践演练。

（4）学生同理心的培养：通过教材中提供的故事、案例等，让学生学会换位思考，理解受害者的心情，培养同理心，如教材中提到的与受害者交流、关心他人的困境等。