2024-2025学年初中友善相处共建和谐校园班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年初中友善相处共建和谐校园班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版初中《道德与法治》八年级上册第二单元“尊重他人”的第一课“友善相处共建和谐校园”。本节课教材通过生动的案例和实例，让学生了解友善相处的重要性，以及如何在与他人交往中展现出友善和尊重。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列互动活动，帮助学生理解友善相处的意义，培养他们的同理心和尊重他人的意识。同时，通过小组讨论和角色扮演等教学方法，让学生在实践中学会与他人友善相处，共同营造和谐的校园环境。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，主要包括：友善、尊重、同理心、合作、共情等。通过学习，学生将能够理解友善相处的重要性，学会尊重他人，展现出同理心和合作精神。同时，学生将能够在与他人交往中运用友善和尊重的原则，共同营造和谐的校园环境。通过本节课的学习，学生将培养良好的道德品质和社会责任感，提高人际交往能力，形成积极向上的价值观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解友善相处的重要性

2.学会尊重他人，展现出同理心和合作精神

3.运用友善和尊重的原则与他人交往，共同营造和谐的校园环境

难点：

1.如何培养学生尊重他人的意识，让他们在实际交往中展现出尊重和友善

2.如何引导学生理解并实践同理心，学会站在他人的角度思考问题

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生在实际情境中感受友善相处的重要性，从而激发他们的学习兴趣和积极性。

2.利用角色扮演、小组合作等教学方法，模拟真实的人际交往情境，让学生在实践中学会尊重他人，培养同理心。

3.提供具体的友善相处的技巧和策略，引导学生在生活中运用，并及时给予反馈和指导，帮助他们不断改进和提高。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

a.讲授法：用于向学生传授友善相处的基本概念和原则，引导学生理解友善和尊重的重要性。

b.案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入了解友善相处的实践意义，培养他们的同理心和合作精神。

c.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点和经验，提高团队合作能力和语言表达能力。

d.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟真实的人际交往情境，培养他们在实际交往中展现出友善和尊重的能力。

2.设计具体的教学活动

a.导入环节：通过向学生展示一系列关于友善相处的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导他们思考友善相处的重要性。

b.案例分析环节：向学生提供几个关于友善相处的案例，让他们分组讨论并分析案例中的友善行为和尊重他人的表现，培养他们的同理心和合作精神。

c.角色扮演环节：将学生分成小组，让他们根据案例情节进行角色扮演，模拟真实的人际交往情境，让学生在实践中学会尊重他人，培养同理心。

d.小组讨论环节：组织学生进行小组讨论，让他们分享在角色扮演过程中的体会和感受，讨论如何更好地运用友善和尊重的原则与他人交往。

e.总结环节：通过让学生总结本节课所学内容，帮助他们巩固友善相处的原则和方法，并激发他们在生活中实践的积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示友善相处的基本概念、案例分析和角色扮演情节，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

b.视频：选取一些与友善相处相关的视频，用于导入环节，激发学生的学习兴趣和思考。

c.在线工具：利用在线工具，如讨论板、问卷调查等，收集学生对友善相处的看法和实践经验，促进他们的积极参与和互动。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《友善相处共建和谐校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学发生矛盾或不愉快的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友善相处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解友善相处的基本概念。友善相处是指在与他人交往中，展现出尊重、理解、关心和支持的态度。它是构建和谐校园的基础，有助于营造积极向上的学习氛围。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了友善相处在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重他人和同理心这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友善相处相关的实际问