隋的统一与大运河说课稿 北师大版.docx

隋的统一与大运河说课稿北师大版

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课程基本信息

1.课程名称：隋的统一与大运河

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史实论证和历史解释能力，通过分析隋朝的统一过程和大运河的建造背景、意义，使学生能够理解历史事件的内在联系，掌握历史解释的方法。同时，通过探讨大运河对南北经济文化交流的影响，培养学生的历史认同感和对中华优秀传统文化的尊重。此外，通过小组讨论、图片资料分析等互动活动，提升学生的合作意识和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.隋朝的统一过程：学生需要理解隋朝如何实现对全国的统一，以及统一过程中的关键事件和人物。

2.大运河的建造背景、意义及其对南北经济文化交流的影响：学生应掌握大运河建造的历史背景，理解其对于加强南北联系和推动经济发展的重大意义。

难点：

1.隋朝统一的历史背景和过程：学生可能对隋朝统一的历史背景和具体过程不够了解，难以把握其中的历史逻辑。

2.大运河的工程技术及其对于南北经济文化交流的作用：学生可能对大运河的技术特点和实际作用难以理解。

解决办法：

1.利用地图、图片等教学资源，生动展示隋朝统一的过程，通过时间线和关键事件的串联，帮助学生建立清晰的历史脉络。

2.通过多媒体演示和模型展示，形象地解释大运河的工程技术，同时结合历史实例，让学生感受大运河的实际作用。

3.设计小组讨论活动，让学生通过合作探讨大运河对南北经济文化交流的影响，激发学生的思考和分析能力。

4.提供相关历史文献和资料，引导学生学会查阅和分析原始材料，培养他们的历史解释能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史地图集、模型或图片资料。

2.课程平台：北师大版历史课程教学平台。

3.信息化资源：隋朝统一与大运河相关的视频资料、Flash动画、PPT课件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、图片分析、地图绘制、提问回答。

5.辅助材料：历史文献、学术论文、相关故事书籍、学生作业纸。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“隋的统一与大运河”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道隋朝的统一和大运河是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于隋朝统一和大运河的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的魅力或特点。

简短介绍隋朝统一和大运河的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.隋朝统一基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋朝统一的基本概念、过程和意义。

过程：

讲解隋朝统一的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍隋朝统一的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大运河案例分析（15分钟）

目标：通过大运河的案例，让学生深入了解其特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大运河案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大运河的多样性或复杂性。

引导学生思考大运河对实际生活或学习的影响，以及如何应用大运河解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大运河相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大运河的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋朝统一和大运河的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括隋朝统一和大运河的基本概念、案例分析等。

强调隋朝统一和大运河在历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于隋朝统一和大运河的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史文献：《隋书》、《资治通鉴》等古代史籍中关于隋朝统一和大运河的记载。

-学术论文：关于隋朝大运河的建筑技术、历史意义的研究论文。

-相关书籍：介绍隋朝历史、大运河文化影响的书籍。

-网络资源：历史网站、教育平台上的相关视频、文章、图片等资源。

2.拓展建议：

-学生可以在家中利用网络资源，进一步了解隋朝统一和大运河的历史背景、建筑过程和文化影响。

-学生可以阅读相关历史文献和学术论文，深入研究隋朝统一和大运河的历史意义和文化价值。

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