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幼儿园亲子游戏抛接球教案

主题分析：意大利的瑞吉欧方案教学思想中有这样一句

话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”这句话告

诉我们，作为一名教师，要随时注意观察孩子，及时捕捉孩

子有价值的回答，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接

过球”，投入到新一轮的思考、探索中，从而使活动不断深

入，所以说教师的回应在幼儿园的教学活动中是有着很重要

的地位的。抛与接的循环过程就是一个动态的师幼共同学

习、共同建构的互动过程，教师的回应作用还可以让他们参

与活动的兴趣变得越来越浓、越来越持久、越来越深入，不

断提高孩子的探索意识，培养探索精神，也是帮助幼儿梳理

经验、丰富知识的有效途径，促使个别幼儿散点式的问题引

起大部份孩子的共鸣。案例实录：

最近，我们大班正在进行《我们的城市》的主题，在

主题的开展中，我们的孩子在家长的支持下，参观了李塔和

李塔汇的街道，所以在活动中我们就以幼儿说说喜欢李塔汇

街道的形式，在说说、想想、听听中来激发孩子爱家乡的情

感，感受到家乡的美。

于是在活动中我就以“你喜欢我们街道的哪个地

方？为什么？”引导幼儿对所看到和想到的内容进行交流。

能够在幼儿园集体活动中顺利地与孩子进行一次思

维碰撞的“抛接球”游戏，首先就必须有一个大前提——就

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是活动中教师尽可能的提开放式问题，只有教师“抛”出了

一个灵活、多样、易于想象的“球”幼儿才能在思考中真正

的进行积极地想象、发散的思维，才有利于老师顺利地再次

接住幼儿所抛来的问题，尽快的进入“抛与接”的过程。

而在本次的活动中，我所采用的一些抛接式的回应方

法为我的活动能够顺利开展奠定了基础。

1、追问式的回应。教师的回应方法直接影响到了幼

儿学习的兴趣和学习的欲望，适当的追问不仅可以活跃课堂

气氛，激发幼儿的学习兴趣，还能启迪他们的思维和想象，

引导幼儿探索和创新。如幼儿回答了“叫中心村”后，教师

的追问：“中心村里还有什么呢？”孩子就能深入的思考下

去，不仅中心村是我喜欢的地方，中心村里的美丽的事物、

人物同样也是我喜爱的对象，这为孩子寻找爱塔汇的理由又

拓展了空间，同时也更能激发幼儿热爱家乡、感受家乡美的

共鸣了。

2、反问拓散式的回应。当幼儿回答错的时候如果我

们进行直接的否定，这是不利于幼儿的发展的。而在活动中

如果才用“是吗？”等反问式的语言，不仅是给孩子留一定

的空间进行再思考，同时也能让其他的幼儿进行判断对与

错，也给了他们帮助纠正错误的实践机会。、肯定欣赏式的

回应。孩子的能力是有个体差异的，所以在面对不同能力层

次的孩子的时候，我们给予的评价标准不应该是千篇一律

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的，而是要学会用欣赏地眼光看待孩子，用热情鼓励的语言

激励孩子，给予幼儿肯定，让他们有再思考、再想象的的动

力与空间。多用“你真棒”“你真可爱”等鼓励式的语言让

幼儿在“接球”的过程中更愉快、更自信、更有发展。

当然在“抛”与“接”的过程中还可以运用更多的

方法使得幼儿与教师之间的回应能够更加的有效。比如在本

次活动中还有许多需要完善的地方，如：1、适当的运用媒

体使幼儿的回答有实物的支撑。有效的回应不仅依托于教师

的回应的方法，同时在回应中以多媒体的形式展示幼儿所描

述的内容，这对幼儿来说又具有了一定的吸引力，也可以在

幼儿遗漏的方面起到幼儿进行暗示或提示的作用。

2、依据所要激发情感目标，设计问题的层次性。在

回应中怎么样更能把问题提的有层次些、如何将问题的开放

性和有效性相结合这是我所需要思考的。

2015幼儿园亲子游戏方案

方案一：幼儿园亲子游戏