2024-2025学年初中安全教育从不忘初心做起班会教学设计.docx

2024-2025学年初中安全教育从不忘初心做起班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年初中安全教育从不忘初心做起班会教学设计

教学内容

《2024-2025学年初中安全教育》从不忘初心做起班会教学设计，针对的是初中学生。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.交通安全：教育学生遵守交通规则，如不闯红灯、不在车流中奔跑、不乘坐无牌无证车辆等。

2.防火安全：教育学生掌握火源管理，如不玩火、不私拉乱接电源、不违规使用电器等。

3.防溺水安全：教育学生不私自下水游泳，不在没有安全措施的地方游泳，不盲目施救等。

4.防校园暴力：教育学生尊重他人，不参与校园暴力，遇到问题积极寻求老师、家长的帮助。

5.网络安全：教育学生合理使用网络，不沉迷网络游戏，不浏览不良信息，保护个人隐私等。

6.自我保护意识：教育学生提高自我保护意识，遇到危险时能够采取有效措施保护自己的安全。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生活能力：通过学习交通安全、防火安全、防溺水安全等内容，使学生能够掌握基本的生活安全知识，提高自我保护能力，在日常生活中能够辨别危险、预防事故。

2.信息素养：通过网络安全教育，使学生能够合理使用网络，具备信息辨别能力，不沉迷于网络游戏，不浏览不良信息，能够保护个人隐私，养成良好的网络行为习惯。

3.团队协作：通过防校园暴力教育，使学生能够尊重他人，善于与他人沟通，遇到问题能够积极寻求老师、同学的帮助，提高团队协作能力，共同营造和谐的校园环境。

4.自我管理：通过教学内容的深入学习，使学生能够提高自我管理意识，合理安排学习、生活，养成良好的生活习惯，培养自律精神。

5.社会责任：通过安全教育，使学生认识到自己的行为对他人和社会的影响，能够关心他人的安全，积极参与社会公益活动，树立正确的社会责任意识。

6.价值观：通过安全教育，使学生认识到生命的宝贵，珍爱生命，树立正确的人生观和价值观，积极面对生活中的困难和挑战。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）交通安全：教育学生遵守交通规则，如不闯红灯、不在车流中奔跑、不乘坐无牌无证车辆等。这是为了保证学生在日常生活中的安全，避免发生交通事故。

（2）防火安全：教育学生掌握火源管理，如不玩火、不私拉乱接电源、不违规使用电器等。这是为了预防火灾的发生，保护学生的生命财产安全。

（3）防溺水安全：教育学生不私自下水游泳，不在没有安全措施的地方游泳，不盲目施救等。这是为了预防溺水事故的发生，保障学生的生命安全。

（4）防校园暴力：教育学生尊重他人，不参与校园暴力，遇到问题积极寻求老师、家长的帮助。这是为了营造一个和谐、安全的校园环境，促进学生的健康成长。

（5）网络安全：教育学生合理使用网络，不沉迷网络游戏，不浏览不良信息，保护个人隐私等。这是为了培养学生正确的网络行为，避免网络对学生的影响。

（6）自我保护意识：教育学生提高自我保护意识，遇到危险时能够采取有效措施保护自己的安全。这是为了提高学生的安全风险防范能力，降低学生发生意外的风险。

2.教学难点：

（1）交通安全：学生对于交通规则的理解和遵守，特别是在实际交通环境中的运用，是教学的难点。例如，学生可能难以理解为什么不能闯红灯，以及在复杂交通情况下的应对方法。

（2）防火安全：学生对于火灾预防和火灾逃生方法的掌握是教学的难点。例如，学生可能难以理解火灾的危害性，以及如何在火灾中正确逃生。

（3）防溺水安全：学生对于溺水危险的认知和溺水急救方法的掌握是教学的难点。例如，学生可能难以理解溺水危险的严重性，以及如何在溺水情况下进行自救和救人。

（4）防校园暴力：学生对于校园暴力行为的识别和处理是教学的难点。例如，学生可能难以判断什么是校园暴力，以及如何有效地制止和报告校园暴力。

（5）网络安全：学生对于网络陷阱的识别和网络行为的规范是教学的难点。例如，学生可能难以识别网络陷阱，以及如何保护自己的网络安全。

（6）自我保护意识：学生对于安全风险的识别和自我保护方法的掌握是教学的难点。例如，学生可能难以判断什么是安全风险，以及如何在危险情况下保护自己的安全。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解安全教育的基本知识和技能，向学生传授交通安全、防火安全、防溺水安全等方面的知识。

-案例研究法：教师提供一些典型的安全事故案例，让学生通过分析案例，了解事故原因和防范措施，提高学生的安全风险意识。

-项目导向学习：教师组织学生分组进行安全项目的设计和实施，如交通安全宣传活动的策划，防火安全设备的安装等，提高学生的实践操作能力。

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