2024-2025学年中职生用爱心和耐心化解校园霸凌班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年中职生用爱心和耐心化解校园霸凌班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：中职生心理健康教育

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级，全体学生

3.授课时间：2024年11月20日，星期一，第5节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园霸凌的定义、类型和危害。

2.培养学生关爱他人、尊重他人的意识，提高学生的人际沟通能力。

3.引导学生正确面对和处理校园霸凌事件，学会用爱心和耐心化解矛盾。

三、教学内容

1.校园霸凌的定义和类型

2.校园霸凌的危害

3.如何用爱心和耐心化解校园霸凌

四、教学过程

1.导入：教师通过讲述一个关于校园霸凌的真实案例，引起学生的关注和思考。

2.新课导入：教师简要介绍校园霸凌的定义和类型，让学生了解校园霸凌的现象。

3.案例分析：教师呈现几个校园霸凌的案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论如何用爱心和耐心化解校园霸凌，分享自己的观点和经验。

5.总结提升：教师引导学生总结本次课程的主要内容，强调关爱他人、尊重他人的重要性。

6.课后作业：学生撰写一篇关于如何应对校园霸凌的短文，加深对课程内容的理解和运用。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和分享。

3.课后作业：评价学生对课程内容的理解和运用，以及写作能力。

六、教学资源

1.案例材料：关于校园霸凌的案例，用于分析和讨论。

2.多媒体课件：展示课程内容和相关图片，辅助教学。

七、教学注意事项

1.注重学生的情感体验，营造安全、轻松的课堂氛围。

2.尊重学生的观点，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.关注学生的个体差异，给予不同学生适当的指导和帮助。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.人文底蕴：通过了解校园霸凌的定义、类型和危害，使学生认识到尊重他人、关爱他人的重要性，培养学生的同理心和关爱他人的情感。

2.社会参与：通过小组讨论和分享，提高学生的人际沟通能力和团队协作能力，培养学生积极参与社会、关注社会问题的意识。

3.问题解决：引导学生正确面对和处理校园霸凌事件，培养学生分析和解决问题的能力，使学生学会用爱心和耐心化解矛盾。

4.创新与实践：通过案例分析和讨论，培养学生独立思考、勇于表达的能力，鼓励学生在实践中提出创新性的解决办法。

5.自我提升：通过课后作业的撰写，引导学生深入思考课程内容，提高学生的写作能力，培养学生的自我反思和自我提升的能力。

三、学情分析

中职生处于青春期，个体差异较大，对校园霸凌的认识和处理方式不尽相同。根据对学生的了解，我将从以下几个方面进行分析：

1.知识层面：大部分学生对于校园霸凌的概念、类型和危害有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。部分学生可能对校园霸凌的严重性认识不足，认为一些恶作剧或言语攻击只是小事，不需要过分关注。此外，学生对于如何正确处理校园霸凌事件，以及如何用爱心和耐心化解矛盾，可能缺乏明确的思路和方法。

2.能力层面：大部分学生具备一定的沟通能力，但在处理人际关系和冲突时可能缺乏技巧。部分学生可能因为性格原因，不愿意主动参与到讨论和分享中，影响了他们的表达能力和团队协作能力。此外，学生在分析问题和提出解决方案方面可能存在一定的困难。

3.素质层面：中职生普遍具备一定的道德素养，懂得尊重他人。然而，部分学生在面对校园霸凌时，可能因为害怕或其他原因，选择沉默不语，缺乏勇气站出来维护自己和他人的权益。此外，学生在自我反思和自我提升方面可能存在一定的不足。

4.行为习惯方面：部分学生可能存在不良的行为习惯，如言语攻击、欺凌他人等。这些行为习惯可能会影响课堂氛围，对课程学习产生负面影响。同时，学生在课堂上的参与度、作业完成情况等方面也存在差异。

针对以上分析，我认为在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层面，应通过讲解、案例分析等方式，让学生深入了解校园霸凌的定义、类型和危害；对于能力层面，应设计小组讨论、角色扮演等环节，提高学生的人际沟通能力和团队协作能力；对于素质层面，应强调尊重他人、关爱他人的重要性，培养学生勇敢站出来维护自己和他人的权益的意识；对于行为习惯方面，应加强课堂管理，营造安全、轻松的学习氛围，同时关注学生的作业完成情况，引导他们养成良好的学习习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解校园霸凌的定义、类型和危害，以及如何用爱心和耐心化解矛盾，使学生掌握相关知识。

（2）案例分析法：教师呈现真实案例，引导学生分析案例中存