新高一语文初升高暑假衔接精品课第02讲 单句成分及长短句互换（学生版）.docVIP

第02讲语法基础知识单句成分及长短句互换

1.掌握单句的概念及类型，并能辨析单句。

2.了解单句句子成分及构成特点，学会辨析句子的结构成分。

3.掌握长短句互换的基本方法技巧。

单句

单句则是由词或短语构成的句子，只有一套句子成分(主、谓、宾)。

单句的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，构成句子的短语的成分也就是句子的成分。

在一个比较完整的陈述句中(主谓句),句子中各种成分之间的关系一般是：

[状语],+(定语)+主语Ⅱ+[状语]+谓语补语+(定语)+宾语。

[在昨天下午],(我校)(全体)同学Ⅱ[冒雨]参加了(植树造林)活动。

在句子中，主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它表述句子的主要意义，补语、定语、状语是句子的枝叶部分，它使得句子所表达的意义更具体、形象。

主、谓、宾要相互搭配，定、状、补要与中心词搭配，并按照现代汉语的语言表述习惯出现在单句的恰当位置上。如果表述不按照现代汉语的语法规则，就会出现语病。

(一)句子成分的名称及符号

①句子的主干成分是：主语、谓语、宾语。

修饰成分是：定语、状语、补语。()[]

②主语部分和谓语部分之间可用Ⅱ划开。

1.主语：是谓语的陈述对象，表明“是什么人”或“什么事物”,它通常由名词、代词、数量短语、并列短语、“的”字结构，担任，有时动宾短语、主谓短语、偏正短语、动词、形容词也作主语，用“”表示。

2.谓语：是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”,经常作谓语的有名词、动词、形容词、数量词、主谓短语，用“”表示。

3.宾语：在句中用在动词后，表示动作、行为所涉及、支配的对象，回答“是什么”或“为什么”一类的问题，用“”表示。

4.定语：用在名词性中心语前面，对名词性中心语起修饰、限制作用，用“()”表示。

5.状语：用在动词、形容词谓语的前面或整个句子的前面，对谓语起到状态、方式、时间、所处程度、原因等方面的修饰、限制作用，用“[]”表示。

6.补语：用在动词、形容词这些作谓语词的后面，补充说明动作、行为的结果、程度、趋向、时间、处所、数量等，通常有数量短语、介宾结构，动词、形容词或其组成的短语充当。

两种特殊的句子：

(1)双宾语句：如动词“给、送、叫、告诉”等可以带两个宾语。一般表物的宾语称为直接宾语，表人的宾语称为间接宾语。

如：他给我笔。他教我书。

(2)兼语句：一个词语既做前一个动词(多为使令动词：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、劝、号召等)的宾语，又做后一个动词的主语。

如：大家推选我担任班长。老师叫我看书。

(二)单句句子成分的划分

(1)划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

(2)划分句子成分，还要抓住枝干(定语、状语、补语)

(3)划分句子的口诀：

句子成分要划对，纵观全局找主谓。主前定状谓后补，谓前只有状地位。

“的”定“地”状“得”后补，宾语只受谓支配。

(4)划分句子成分示例：

a.他打了王强三拳

b.提高整个中华民族的科学文化水平是(亿万人民群众)的(切身)事业

c.去北大荒的[就]是他

d.歌声(把王老师)带入(深深)的回忆。e.[大扫除时],同学们王得热火朝天

f.他[静静地]坐在桌子旁

g.科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权h.(桥)的设计[完全]合乎(科学)原理

i.鲁班是(我国古代春秋时期一位著名的建筑)工匠。j.(那个时候的)(社会)生产力[还][十分]落后。

k.蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

(三)句子成分的分析在高中语文学习中的点击

1、辨析和修改病句，运用成分分析法是最常见、最有效的方法。例如：

a.我国棉花的生产，[过去不能]自给，很大一部分靠进口来解决。(通过划分成分容易看出“不能自给”的是“棉花”而不是“生产”,主谓搭配不当)

b.今年，我厂产品的质量、数量都能有所增加。(主谓不当，“质量”

“不能”增加)

c.我们下大决心，花大力气，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平。(“把”介词与其宾语“达到”不能搭配，将“把”改为“使”)

d.为什么[对于这种浪费人才的现象],[至今][没有]引起(有关部门)的重视呢?(由于滥用介词“对于”,本句缺少主语，去掉“对于”,让“现象”做主语)

e.[今年春节期间],这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵放弃体假，[始终]坚守在各自执勤的岗位上。(通过划分成分，压缩主干，“消防

车”这一主语和谓语“放弃休假”搭配不当)

f.(以生产内衣为主)的三枪集团，是(今年在全国同行中产值率先突破十亿大关的一个著名)品牌。(划分压缩主干：为“