统编版五年级上册语文第五单元教案.docVIP

16.太阳

第一课时

教学目标

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，理解并掌握“寸草不生、繁殖”等词语。

2.初读课文，读准字音，读顺句子，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感知太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。

教学重点

学习生字，会写田字格中的生字，理解词语，了解课文主要内容，理清文章的脉络。

初步感知太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。

教学难点

初读课文，了解课文主要内容，理清文章的脉络，初步感知太阳的特点以及太阳和人类的密切关系。

教学准备

多媒体课件

教学过程

学习活动一：预习反馈，整体感知

1.预习反馈。

(1)学生自由朗读课文，圈画记忆生字词，限时默写词语。

(2)检查生字词的默写情况，了解加点词语的意思。

摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗

要点1：避让原则。提醒学生“摄”右下部的第一个“又”的捺，要变成点；“粮”左边米字旁的末笔捺，要变成点，避让右部的“良”。

要点2：形近辨析。如“殖——值”“炭——碳”。

(3)指名逐段朗读课文，组织学生评价。朗读评价标准：不添字、不漏字、不读错、不出现破句。

2.整体感知。

(1)让学生边读课文边讨论填写下表。

太阳

特点

远

离我们约有一亿五千万千米远

大

约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳

热

大火球，表面温度五千多摄氏度，钢铁会变成气

与人类

的关系

物产

植物、动物、矿产都和太阳关系密切

气候

云、风、雪、雨、露等气候变化都依靠太阳

防病治病

有杀菌能力，可以防治疾病

总结

没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界

注：此为填好后的表，布置时可根据学生的具体情况提供适当的已知条件。

(2)借助图表分段并概括段意，理清文章线索和段落之间的联系。

要点1：交流每段的段意。

第一段：太阳本身的特点：远、大、热。

第二段：太阳与人类的关系非常密切。

第三段：概括全文，没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界。

要点2：从上表可知，第一段主要先介绍太阳本身的特点：远、大、热；第二段再介绍太阳的这些特点对人类、地球的影响：物产、气候防病治病；第三段总结全文，肯定太阳的功能。

(3)出示概括课文主要内容的填空题

①太阳离我们约有一亿五千万千米远。它看起来不大，但实际上约一百三十万个地球的体积()得上一个太阳。太阳是个大火球，表面温度有五千多()度。

②植物的生长、动物的()、我们吃的()、埋在地下的()等都离不开太阳。自然气候的变化也离不开太阳。太阳光还有()的能力，人类可以利用它来()和()疾病。没有太阳，就()我们可爱的世界。

要点1：学生填写重点词语，并概括主要内容，指导订正。(抵、摄氏、生存、粮食、煤炭、杀菌、预防、治疗、没有)

要点2：请为这两段话加上一句过渡句。（太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。）

学习活动二：设疑激趣，体会特点

1.设疑激趣。

(1)创设问题情境：我上小学的时候听老师说，美国宇航员乘坐“阿波罗号”飞船成功地登上月球。我听后就立刻找到老师，非常自信地说：“美国人登上月球有什么了不起，将来我长大了要登上太阳。”同学们，你们说老师能登上太阳吗？

(2)学生自读课文，圈画要点。

2.体会特点

(1)抓住太阳远、大、热的特点讨论交流，组织学生用加点的关联词完善答案。

我认为老师之所以不能登上太阳，是因为()。

要点1：读议“大火球”“五千多摄氏度”等重点词句，理解课文通过打比方、列数字的说明方法表达太阳“热”的特点。

(板书：热打比方列数字)

要点2：读议“太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”。抓住“一亿五千万千米”“步行三千五百年”等数字和“约”“差不多”等词语，理解课文通过举例子、列数字的说明方法表达太阳“远”的特点。

(板书：远举例子)

要点3：读议“(太阳)大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”。请学生在黑板上画一个大太阳和一个小地球，通过形象对比，突出太阳之“大”。

(板书：大作比较)

(2)课文用了不同的说明方法来介绍太阳的不同特点。对比阅读重点语句，组织讨论，体会不同说明方法的不同表达效果。

要点1：对比阅读

①太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。

②太阳离我们很远很远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年。

通过对比，引导学生体会运用列数字、举例子等说明方法的好处—能准确、具体地写出太阳离地球距离远的特点。(板书：