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数轴说课稿北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：数轴

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等数学核心素养。通过数轴的学习，使学生能够理解数轴的概念，掌握数轴的基本性质和运用方法，提高学生的数学抽象能力。同时，通过数轴上的点与数的关系的探究，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用数轴分析和解决实际问题，提升数学建模能力。此外，通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的数学交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了有理数的概念、大小比较、相反数和绝对值等基础知识。他们对于数的概念和运算规则有一定的理解，但数轴的概念和运用可能对他们来说是一个新的挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于直观和实际应用的学习兴趣较高，他们善于通过图形和实际例子来理解和记忆数学知识。在学习能力方面，学生具有较强的逻辑推理和空间想象能力，但部分学生可能对于数轴的理解和运用存在困难。在学习风格上，学生喜欢通过合作学习和讨论来解决问题，他们善于通过交流和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习数轴的概念和性质时，学生可能对于数轴的无限延伸和正负方向的判断存在困惑。他们可能对于如何正确地在数轴上表示和比较不同的数感到挑战。此外，学生可能对于如何将实际问题转化为数轴问题并解决存在困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版八年级数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解数轴的概念和性质。例如，准备一些数轴的示例图、数轴上的点与数的关系的示例图表等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组合作学习和讨论。可以将教室分成几个小组讨论区，每个小组讨论区配备一张桌子、几把椅子和白板或黑板，以便于学生进行讨论和展示。此外，还需要在教室中设置一个实验操作台，以便于进行数轴的实际操作和演示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板或黑板等教学工具，以便于展示多媒体资源和板书教学内容。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如数轴的练习题、实际应用问题的案例等，以便于学生进行课后练习和巩固所学知识。

7.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便于查找和分享与教学内容相关的网络资源。

8.教学课件：制作教学课件，包括数轴的概念、性质、实际应用等内容，以便于引导学生逐步深入学习，并在课堂上进行讲解和展示。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于在课程结束后收集学生对课程的评价和建议，以便于改进教学方法和提高教学质量。

四、教学资源准备

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解数轴的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习数轴内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确数轴教学目标和数轴重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保数轴教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习数轴的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入数轴学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与数轴相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为数轴新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解数轴的概念、性质和运用方法，结合实例帮助学生理解。

突出数轴的重点，强调数轴难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕数轴的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数轴知识的应用，提高实践能力。

在数轴新课呈现结束后，对数轴知识点进行梳理和总结。

强调数轴的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对数轴知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决数轴问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的数轴错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与