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2024-2025学年初中校园安全任务我们在行动中实现班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《我们在行动中实现班会》，该内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的学习中已经了解了校园安全的重要性，本节课将引导学生进一步了解如何在日常生活中行动起来，实现班会目标，提高安全意识。

教学内容与课本关联性强，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解校园安全的意义，提高自我保护意识，为创建安全、和谐的校园环境奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为增强学生的安全意识和自我保护能力。通过学习《我们在行动中实现班会》，学生将能够在日常生活中更好地识别潜在的安全风险，学会采取适当的措施保护自己。同时，通过参与班会活动，学生将培养团队协作精神，提高沟通能力和组织协调能力。

学情分析

考虑到所授课程为《我们在行动中实现班会》，本节课程主要面向初中生。根据对学生的了解，他们在知识、能力和素质方面各有差异，但普遍具有较强的学习热情和好奇心。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的校园安全知识，如交通安全、防火安全等。然而，他们在实际应用这些知识方面仍存在一定困难。部分学生可能对某些安全知识了解不足，需要老师在课堂上进行针对性的辅导。

在能力方面，大部分学生具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们在面对安全隐患时，能够提出合理的解决方案。然而，部分学生在紧急情况下可能由于紧张而无法充分发挥自己的能力。因此，本节课将通过模拟演练等方式，提高学生的应对紧急情况的能力。

在素质方面，大部分学生具备良好的道德品质和团队协作精神。他们关心同学，乐于助人，这为开展班会活动提供了有利条件。然而，部分学生可能在自信心、沟通表达等方面存在不足，需要老师给予关注和指导。

在行为习惯方面，学生们在学习、生活和人际交往中表现出不同程度的不良习惯。这些习惯可能对课程学习产生一定影响。例如，部分学生可能由于拖延症等问题，导致安全知识学习效果不佳。针对这一情况，老师应在教学中引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

综合考虑学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面，本节课的教学设计将注重培养学生的安全意识、团队协作能力和自我表达能力。通过实例分析、讨论交流、模拟演练等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们在实际生活中的安全防护能力。同时，老师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生有针对性的指导，确保教学效果的达成。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们在行动中实现班会》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，我准备了一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更直观地理解校园安全的知识和技能。

3.实验器材：本节课涉及一些实验操作，以确保实验的准确性和安全性，我准备了各种实验器材，如安全帽、急救包、灭火器等。在实验前，我会对器材进行检查，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，我会根据教学需要布置教室。我将设置分组讨论区，让学生能够相互交流和合作；同时，我还会准备实验操作台，以便学生能够进行实验和实践。

5.教学工具：为了方便教学和学生的学习，我准备了黑板、投影仪、白板笔等教学工具。这些工具将有助于我更好地展示和解释教学内容，同时也方便学生进行记录和复习。

6.安全设施：为了确保学生的安全，我会检查教室的安全设施，如紧急出口、灭火器、急救箱等。确保这些设施的完整性和可用性，以便在紧急情况下能够及时使用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园安全的重要性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园安全的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：