第七课时：《习作评改课》教学课件 (1).pptxVIP

四年级上册第五单元第7课时习作评改课写清一件事

一、回顾课文，明确写法写清一件事情,要做到两点：一是要安排好写作的顺序：1.事情起因、经过、结果的顺序。2.事情发生、发展的顺序。二是运用对话、动作神态、心理等描写方法把事情的重要内容写清楚。

1.杨鸿汝走到我面前，郑重宣布：“恭喜，您所有的数学题仅对了两个！”“什么,两个？”我惊呆了，心情几近崩溃。“没错，就两个！”杨鸿汝幸灾乐祸，“准备重写吧！”我呆呆立在那里，半天方回过神来，仰天长叹：“老天，你大发慈悲，让她那句话是玩笑吧！”对话描写：围绕一个中心，选择生活小镜头，写出对话的精彩。二、美文赏析，学习借鉴

走出家门，我觉得有一种犯罪感。我怎么干出这种事。唉，一不做二不休，反正拿就是拿了，管不了那么多了。于是，我飞快地跑到了那家玩具店，买下了我梦寐以求的玩具。我怀着忐忑不安的心情往回走。要是被妈妈发现少了钱怎么办?说实话，怕挨批评。不说实话，觉得对不起妈妈，那毕竟是妈妈辛辛苦苦挣来的钱啊！妈妈喜欢诚实的孩子，让我做一个诚实的孩子，平时总嫌我撒谎，我还是向妈妈坦白交代了吧，也许妈妈会原谅我。想着想着不知不觉到了家。矛盾的心理写得很有层次，条理清晰。读读好在哪？

妈妈熟练地把菜叶掰开，用手仔细地抠着菜的根部，又放回水中冲几下，手背上那几道红红的伤口，在我眼前晃来晃去，我终于知道，妈妈炒菜时为什么叫了一声疼。一连串的动作的描写，写活了人物。

二、美文赏析，学习借鉴——习作例文请你找出奶奶“打杏”的动作做、语言描写，说一说，这样写的好处。语言、动作的描写，使“打杏、分杏”整个过程清楚明白，人物鲜活。

二、美文赏析，学习借鉴作者详细写了“我和陈明两人友谊破裂修复的过程”，而我们矛盾持续了很长时间只一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？不是文章主要内容；主要情节详细写，次要情节简单写。请大家快速浏览《小木船》一文，思考：

诗人是魔术师集市上卖水果的可真多。我一下看见了卖樱桃的，那樱桃通红透亮，真令人垂涎欲滴，酸水禁不住从嘴里往外涌。于是我问多少钱一斤。卖十五块。我对卖樱桃的说：“人家的比你的还大还甜才十二。”爷爷为了我吃上新鲜的大樱桃，要买。我却装着要走的样子，不买。卖主没有办法，只好卖给我。见卖樱桃的卖得那么干脆，我却只称“一斤”，趁机再次和他讲价，最终十一元成交。《讲价》（1）主要内容写详细。（2）写出人物对话。（3）运用表示动作神态、心理等的词语，将过程写清楚写具体。对话描写心理活动动作神态三、病文剖析，发现问题

诗人是魔术师三、病文剖析，发现问题“这樱桃多少钱一斤？”爷爷问，“十五！”“太贵了吧，十五，别人的比你这个还大还甜，人家才十二，你这个还十五！”我忍着口水跟卖主争论着，“十五就十五，难得让我孙女吃上一次好樱桃，”卖主似乎听出了其中的名堂，坚决地说：“你们到底买不买？”十五缺一分也不卖，“话语中满是不耐烦。“不吃了，不就是个樱桃吗？集上有的是卖的，走，爷爷，”我拉着爷爷的手作势要走，“那你说多少钱？”卖主见事不妙，“十二，”我毫不犹豫，“好，十二就十二，要几斤？”“一斤“一斤呀？我的姑奶奶，你和我讲了半天就要那么点？”“如果你再让一块钱，我就称三斤”。“哎呀，真服你了，小小年纪，竟那么会砍价。吐血了，今天就称给你，反正是自家种的。”卖樱桃的一叠声的嘟囔着。我心里可乐开了花。点评：精彩的对话描写，写活了人物。

诗人是魔术师四、小组合作，交流赏评1.组内交流习作，互相点评，指出存在的问题及修改建议。2.组内推选出一篇例文，准备全班展示。

诗人是魔术师五、汇报展示，师生赏评1.组内推选一名同学，朗读自己的作文。2.师生共同点评。点评目标：1.能按一定顺序写一件事，把事情的过程或重要内容写清楚。2.能恰当运用学过的一些方法，把内容写具体。

诗人是魔术师六、修改润色，二次展示再次修改自己的作文，使表达更有条理，故事过程更清楚。1.将修改后的内容再次向大家展示，比较前后内容的差别。2.誊写成文。

诗人是魔术师七、畅谈感想，总结提升通过本次习作的联系，对于叙事类文章的写作，你有哪些收获？请你来说一说。