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小学三年级数学下册轴对称(一)教案文案

如新课标要求我们对低段学生的教学多采取情境教学方法，在课的开始部

分设计一定情境来引导学生进入角色，激发学生的学习积极性。今天作者在这

里给大家分享一些有关于小学三年级数学下册轴对称(一)教案202X文案，期望

可以帮助到大家。

小学三年级数学下册轴对称(一)教案202X文案1

教学内容：

北师大版三年级数学课本23-24页的相干内容。

教学目标：

1、知识与技能：通过视察和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判定

轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

2、进程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的视察能力和想

象能力。

3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会观赏数学之美。

教学重点：

认识轴对称图形的基本特点，能画出轴对称图形的对称轴。

教学难点：

能直观判定出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴;

教学准备：

课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。

教学进程：

一、巧设情境，激发好奇心。

花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：

“我们是一家人。”小蜻蜓就惊奇了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人

了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有很多物体和我们是一家呢。

二、观赏图片，建立表象。

1、这不，你瞧。蝴蝶找来了什么?

课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标志、数字8、

飞机、天平、一些字母等。这些图形漂亮吗?学生观赏各种对称图形。

2、引导视察图形，交换汇报

刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你

发觉都有什么特点呢?把你的发觉在小组内说一说。

师：你发觉了什么数学问题?

生1：我发觉他们都很美。

生2：左右一样。上下?

生3：我发觉它们是对称的。

师：你是怎么知道对称的?

生3：对称就是左右两边是完全一样的。

3、教学板书“对称”

(1)课题导入

师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今天老师

和大家一起来研究数学上的轴对称图形。(板书课题)刘元平三下《轴对称图

形》教学设计刘元平三下《轴对称图形》教学设计

(2)结合剪纸作品，抽象概念

师：谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗?

学生自己操作创作。(先把纸对折后再剪)

教师选几张学生剪得好的轴对称图形贴在黑板上。

找出不同的剪法，让学生说一说是怎样剪的。

师：请大家视察，比较这些图形，你发觉了什么?

生1：他们的形状不同。

生2：他们的大小也不同。

生3：他们的两边是完全一样的。

生4：这些图形上都有一条折痕。

现在你们把你自己剪的图形重新对折一下，你们会发觉他们怎么样?(两边

完全重合)是的，那么什么样的图形才是轴对称图形呢?

学生回答自己知道的轴对称图形。(对折后两边的部分完全重合的图形就是

轴对称图形)

那么这条折痕应当给它取个什么样的名字呢?(对称轴)

老师把课前准备好的作品展现给大家看。(灯笼、衣服等)

三、实践操作，深化认识。

1、组织活动——折一折

(1)每个学生剪下附页中的图1，先对折，看两边是否完全重合，再打开，

看折痕的位置。

(2)学生小组合作，完成折一折。组织学生将自己小组折出的对称图形进行

展现并汇报各自的折法。

(3)学生认识对称轴，中间这条折痕我们就把它叫做对称轴，用虚线表示。

请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。

2、小结：通过折、画，小朋友们都认识了轴对称图形，那么现在谁能为大

家介绍一下这样的图形。

得出结论：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这

个图形就叫做轴对称图形。

折痕所在得直线叫做对称轴。

四、巩固练习，深化认识。

1、看下面那些图形是轴对称图形。刘元平三下《轴对称图形》教学设计

2、找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形，刘元平三下《轴对

称图形》教学设计

3、