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王家沟小学第一次月考各年级质量分析

根据学区安排，我校于3月28日晚进行了北片第一次月考质量分析会，现将各科任教师在教学中存在的问题、今后改进措施及奋斗目标整理归纳如下：

六年级语文科任教师于明福：

一、存在问题

1.对学生要求不严，课内学习的知识未能做到当堂巩固记忆，课后作业练习有布置无检查，基础知识掌握不够扎实。

2.课堂教学中，课堂讲授时间过多，留给学生思考的时间太少，忽视了学生的自主学习，对课文内容的深入思考。

3.学生的阅读水平低下，失分较多。

4.多数学生在句式变换题型上还存在很大的问题。

5.多数学生的书写不够工整，学习态度不端正。

二、改进措施

1.加强字词教学的力度，对每一课出现的生字词要从严要求，力争做到学习一个，识记一个。

2.课前继续精心备课，力求做到精讲多练，多给学生思考的空间，多关注学生对课文的学习体验和感悟，多给学生讨论和交流的机会。

3.借阅图书丰富学生的课外阅读，不断增强课外知识的积累，提高学生的语文素养和阅读能力。

4.要求学生将每单元“日积月累”力求做到熟练背诵和默写的程度，要求背诵的课文也要做到熟练地背诵默写。

5.课堂教学中多用启发引导的教学方法，让学生逐步掌握阅读文章的方法，并在练习册中巩固。

6.加强书写指导，提升本班的书写水平，尤其是对王斌、王宏鑫等人要从严要求，力争有所突破。

三、奋斗目标

通过此次质量分析，我还是看到了一些希望，我有信心，也有决心通过后半期的努力，不断提高学生的综合素质，力争在期末考试中语文取得学区同级同科的第一名。六年级三科合格25人以上，合格率78.1%以上，优秀10人以上，优秀率31.2以上，取得学区第一的好成绩。

六年级数学科任教师杨连寿：

存在问题：

1.学生对概念的理解和掌握不够牢固扎实。

2.学生的良好学习习惯养成不够好。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低。

4.两极分化严重。

5.学生的学习欲望不够强烈，学习兴趣不太高。改进措施：

1.要深钻教材，备课要充分，概念教学要讲透，让每个学生的理解都要到位，练习题要精心设计和准备，题型要多样化，分层设计，分类要求。要注意数学知识与学生生活实际相联系。

2.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完。

3.加强数学基本功训练。计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练，对有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位。

4.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

5.注重拓展提高，强化思维训练。

6.培优补差，让所有学生都有发展。

奋斗目标六年级数学及格率：85%以上优秀率：55%六年级英语、三年级英语科任教师杨志军：

存在问题：

1.题型讲解全面，但练习不足，导致学生没有掌握完成某些题型的方法。

2.课堂教学以教读、认读单词及句子为主，练习检测太少。

3.平时检测工作没有做到位，对学生的学情掌握不透彻。

4.对个别学生抓的不紧，导致他们不懂装懂，例如王博丽。

5.家庭作业布置多，但检查少，没有突出重点。改进措施：

1.课堂教学要做好当堂检测及练习，多关注学困生，例如三年级的安文博、安旭生等。

2.充分练习各种题型，多讲解，多练习，重视习作训练。

3.做好平时检测工作，随时掌握学情，查漏补缺。

4.做好学困生帮扶及转化工作，尽量做到面批其作业。例如：王博丽、赵世龙、杜少平、雷波、张晓龙、安文博、安旭生、赵志豪、安仕平等。

5.家庭作业要做到有布置、有检查，做好基础知识的识记。奋斗目标：

期末考试中及格率达到92%以上，优秀率达到50%以上，人均分达到80分以上，力争夺取六年级英语第一名。

五年级语文科任教师马利平：

存在问题：

1.基础知识掌握不够牢固。在本次考试“看拼音写词语”一题中，“清新”“咀嚼”多数学生出现错误，平时课堂教学不够细致，对学生要求不严。

2.对课本知识的归纳整理做的不够好，使知识点零散，不便于学生识记。

3.学生理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会。

4.语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

5.学生书写不认真，卷面脏乱差现象严重。

6.学生应试能力有待将强，审题不清，丢题漏题现象依然存在。改进措施

1.严把字词关，做好每一单元的字词过关检测，力争不失分2.严格书写要求，加强书写指导。

3.对学生进行应试能力好应试技巧的指导。

4.加强后进生的个别辅导，尤其在提高优秀率上下功夫，不断提高本班的优秀率和平均分。

5.精心设计作业练习，并继续加强句子的训练强度，力求全面，有难到易，循序渐进。

6.将阅读教学同习作教学结合起来，逐步教给学生理解文章的一般思路和方法，并将这些方法在习作中予以实践，不断提高学生的作文能力。