人教版六年级下册数学1　比例的意义（课件）.pptx

温习旧知求下面各比的比值。44∶55＝0.8 0.25∶0.5＝0.53∶6＝0.5 5∶8＝0.6250.80.50.50.625

比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。求比值，就

是用比的前项除以比的后项求出商。

?预习新知一、课前自学“比例的意义”，完成温习旧知，复习求比值的方法。二、课堂中和同学合作交流比例的意义。三、课堂中和老师一起总结比例的意义和组成比例的方法。

第四单元比例1比例的意义

1.通过实际例子归纳比例的意义和发现组成比例的规律。2.能运用比例的意义判断两个比是否成比例。3.养成自主参与的意识和主动探究的良好习惯。

任务驱动一：观察下面由图1放大的3幅图，小组讨论说说你的发

现。图1图2图3图4

任务驱动二：生活中还有很多按比例缩放的现象，观察书中情境图

的国旗，找到相对应的比，再把它写出来。1.写出图中操场上和教室里的两面国旗长和宽的比，并求出比值，你

能发现什么？2.归纳概念，理解比例的意义，小组讨论：符合什么条件的比才

是比例？

任务驱动三：在三面国旗的尺寸中，还有哪些比可以组成比例？请

你写出来。1.写出每两面国旗的宽与长的比，求出比值，根据比例的意义判断是

否可以组成比例。2.国旗的尺寸是按比例缩放的，那是不是国旗的尺寸中任意两个数据

组成的比都能组成比例，举例说明。

任务驱动四：应用比例的意义判断下面哪一组中的两个比可以组成

比例，并把组成的比例写出来。在判断过程中，需要注意什么？1.3.6∶7.2和46∶232.32∶8和4∶1

1.表示两个比相等的式子叫作比例。2.根据比例的意义可以判断两个比能否组成比例。@课堂巩固

????18324（答案不唯一）

二、应用比例的意义判断下面哪一组中的两个比可以组成比例，并把

组成的比例写出来。9∶45和2∶49∶45＝0.22∶4＝0.5比值不相等，不能组成比例。200∶50和8∶2200∶50＝48∶2＝4比值相等，可以组成比例。200∶50＝8∶2

三、如图，在线段AF中，AB＝BC＝CD＝DE＝EF，可以组成比

例AB∶BC＝AC∶BD。还能组成哪些比例？至少写两个。（拓

展类作业）AB∶BC＝CD∶DEAD∶AB＝CF∶DE（答案不唯一）

四、查阅资料，向家长介绍“黄金分割”。（实践类作业）略

基础作业?12361∶2＝3∶6（答案不唯一）比值

二、下面哪一组的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。1.12∶10和42∶3512∶10＝1.242∶35＝1.212∶10＝42∶352.20∶10和60∶2020∶10＝260∶20＝3不可以组成比例。

?A.4∶3B.3∶4C.∶?A.25∶16B.3∶24C.0.1∶AB

四、用5、40、8、1组成4个比例。5∶1＝40∶81∶5＝8∶4040∶5＝8∶11∶8＝5∶40（答案不唯一）

拓展作业五、在（）里填上适当的数。3∶（4）＝（9）∶12 24∶9＝8∶（3）（2）∶3＝8∶（12） 2∶（5）＝16∶40（答案不唯一）4932125

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