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学生心理健康教育教案（精选15篇）

学生心理健康教育教案篇1

一、教育目标：

教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习

课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的

实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的

道理，学会如何把快乐带给大家。

二、导入

教师在黑板上挂出三幅画：

第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。

第二幅画：一位老奶奶摔倒了。

第三幅画：壮壮生病躺在床上。

教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。

教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已

经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学

会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且;发现同学学

习有困难，主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照

顾他们。

三、课堂活动

1、想想议议

教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表

发言。讨论题为：

a、路娜怎样把快乐带给别人?

b、你向李素丽阿姨学习什么?

c、你想做一个把快乐带给大家的人吗?

目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学

生做一个把快乐带给别人的人。

2、想想说说

教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给

同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师?

目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。

3、观察论谈

教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在

纸板上挂到黑板上。

教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁

白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。

教师：“情景一”中，红红的.做法对不对?为什么?“情景二”中，

红红做法对不对?为什么?

目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。

4、想想谈谈

教师在黑板上写出三个问题：

a、你知道爸爸妈妈最喜欢什么?他们什么时候最高兴?

b、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何?

c、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受?

教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。

目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。

5、想想填填

教师：(让学生把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填

上适当的字。

通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。

四、实践指导

1、故事接龙

教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，

然后的卡片上a、b、c、d、e的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的

一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。

目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学

生

...

学生心理健康教育教案篇2

一、指导思想

提高学生心理素质，提高学生心理健康水平是教育改革的重要内

涵，在国家教委制定的新的中小学德育大纲中，心理健康教育已被明

确作为中小学德育的重要组成部分。因此，有必要通过各种方式对学

生进行心理健康教育和咨询，帮助他们提高心理素质，改善人格，增

强承受挫折和适应环境的能力。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生的心理特点和发展规律，运用心理健

康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，

促进其身心全面和谐发展。

2、立足教育，注重引导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康

的实用性和有效性，面向全体学生，关注个体差异，尊重和理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发其潜能，培养学生乐观向

上的心理素质，促进学生人格健康发展。

4、为少数有心理问题的学生提供科学有效的心理咨询和指导，使

他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法

1、学校心理健康教育队伍建设。我校组织教