祖父、后园和我.ppt

学习目标知识与技能：1、自读课文，了解课文中描写了关于“祖父、后园和我”的哪些内容。2、结合作者幼年生活的时代背景，理解课文描写的祖父和孩子们一起快乐生活的场面，体会他们之间的亲密感情。3、整体把握课文内容，留意课文题目的特点，学习文章细腻的笔法，学习把事物写具体。过程与方法：1、师生互动、探究本课写人叙事富有表现力以及含义深刻的句子；2、品味感悟作者描写的童年趣事所带来的感受。情感、态度与价值观：1、通过学习课文，让学生欣赏大自然的美丽，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情；2、感受祖孙深情，体会亲情在人生中的重要地位。作者简介萧红（1911-1942），原名张迺（音乃）莹，笔名萧红，悄吟，生于黑龙江省呼兰县一地主家庭。作品有散文集《商市街》。长篇小说《生死场》，《马伯乐》，回忆性长篇小说《呼兰河传》，系列回忆故乡的中短篇如《牛车上》、《小城三月》等。检查预习字词识读谷穗??玩腻了衣襟地榇嘴馋玫瑰胖圆圆?????明晃晃????毛嘟嘟?????蓝悠悠思考问题祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。再品读课文最后一段，交流对这句话的理解。祖父——勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心；“我”——天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心。作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。回味趣事，学以致用我们都是从童年走过来的，始终有些经历和感觉让我们记忆犹新。学生讲述自己最有趣、最深刻的一件事，这些事都给你留下了怎么的印记？有什么感受？对你现在有什么影响？**——萧红《呼兰河传》祖父、后园和我答案：（１）?种小白菜；（２）?铲地，重点写“狗尾草”事件；（３）?我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”；（４）?我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题；（5）插花事件。1.齐读课题，并且找出课文标题有什么特殊的地方？2.这篇课文的题目是编者后加的，编者为什么用这样一个题目？作者又会在文章里写些什么？请自读课文，哪一句最能揭示课题。设疑促思，初读课文由三个词构成，中间用两个间隔号连接。身临其境，细读课文（1）1、默读课文，看看文中围绕祖父，后园，“我”写了作者童年生活的哪些事情。简单概括一下，试着写出小标题。（1）1自然段：概括祖父的特点——突出一个“笑”字。（2）2—6自然段：祖父喜欢和孩子们玩藏帽子的游戏。（3）7—18自然段：后园是我和祖父的“乐园”。（讲了我在后园奔跑玩耍、摘黄瓜吃、和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题三件事。）（4）19—30自然段：“插花”事件。（5）31自然段：总结全文，表达祖孙情深以及对自由生活的热爱。身临其境，细读课文（2）2、这些事情给作者童年生活带来了什么？从哪些词句中可以看出来？集体交流，重点品读下列内容：（1）祖父和孩子们玩藏帽子游戏。【在文中找出有趣的语句】（2）祖父带“我”在后园里玩：“我”不停地奔跑；“我”找樱桃、找李子；“我”摘玫瑰花捉弄祖父。出示课件：你觉着作者在描写这件事的时候哪些细节写的有趣？想不想知道给我们作者的童年留下美好记忆的后园是什么样子的？（3）祖父的“笑”。这些事情给作者的童年生活带来了欢乐，永远留在她美好的童年记忆中。深入课文，体会情感请学生思考：作者的童年生活并没有五彩斑斓，也没有惊天动地，但对于作者来说，依然是美好的，为什么？萧红，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。但她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。萧红后在她的作品《呼兰河传》中以这段童年生活为线索，追忆家乡的各种人物和生活画面，描绘了一幅20世纪20年代北疆小城呼兰的风土画卷。课文就是从这部长篇小说中节选的。思考