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第三单元第十课其次框
一、选择题
1.弗兰西斯·培根说:“真正的哲学家应当像蜜蜂一样,从花园里实行原料,消化这些原料,然后酿成香甜的蜜。”这句话的寓意是(C)
A.感性详细是对现象的相识,思维抽象是对本质的相识
B.感性详细和思维抽象都是对事物本质、规律的相识
C.思维抽象对事物本质、规律的把握必需既要充分占有感性材料,又要对感性材料进行加工制作
D.思维抽象有赖于感性详细
解析:相识是人脑对客观事物的反映,相识有正确与错误之分。要获得正确的相识,必需占有大量的感性材料,并对之进行加工制作,C符合题意;材料强调感性详细和思维抽象的联系,而A涉及的是二者的区分,解除;感性详细是对详细事物的相识,思维抽象是对事物本质、规律的相识,B错误;材料强调思维抽象要对感性材料进行加工制作,D不符合题意。
2.一位禅师说:“老僧三十年前未参禅时,见山是山,见水是水。及至后来,亲见学问,有个入处。见山不是山,见水不是水。而今得个休歇处,依前见山只是山,见水只是水。”相识事物所经验的“见山是山”“见山不是山”“见山只是山”的过程表明(C)
①理性相识比感性相识更正确②感性相识须要上升到理性相识③正确相识总是在与错误相识的斗争中发展的④思维抽象要上升到思维详细
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
解析:“见山是山”体现的是感性详细的相识,“见山不是山”体现的是思维抽象的相识,“见山只是山”体现的是思维详细的相识,从“见山是山”到“见山不是山”再到“见山只是山”体现了思维的上升过程,②④正确;理性相识不肯定都是正确的,①错误;③本身正确,但与题意无关。
3.某班学生在学习“体会相识发展的历程”一课时,以“极端天气的出现”为探讨对象开展探讨性学习,汇总内容如下:
搜集极端天气材料
2008年我国历史罕见低温雨雪冰冻灾难肆虐南方;
2010年春季我国南部地区本应是梅雨季节可是遭受特大干旱;
2024年7月河南特大暴雨创大陆小时气象观测纪录……
探讨缘由和做法
主要是人类对自然资源和能源的过度开发和运用,造成大气中温室气体(主要为二氧化碳)浓度快速增长,进而引发极端天气。我们应为低碳生活做贡献:关上不必要的耗电产品;用环保袋购物;洗澡提速5分钟,尽可能购买运用新能源汽车……
明确国家政策导向和贯彻国家“双碳”战略
中国力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和目标,并进行系统谋划、总体部署,坚持稳中求进、逐步实现的战略
下列能正确反映同学们探讨的思维过程的是(D)
①通过感性详细形成对“双碳”零散的、片面的相识②通过感性详细抽取“双碳”某一方面的本质与规律③获得对低碳生活方式零散的相识,感性详细上升到思维抽象④明确国家的“双碳”目标和战略,思维抽象上升到思维详细
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
解析:思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映,是对事物零散的、片面的相识,还不是对事物整体的本质和规律的反映,①错误;感性详细的相识,是一种直观的整体表象,是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映,而不是相识某一方面的本质与规律,②错误;由搜集极端天气材料到探讨缘由,再到探究国家政策导向和贯彻国家“双碳”战略,这是获得对低碳生活方式零散的相识,感性详细上升到思维抽象,再由思维抽象上升到思维详细,③④符合题意。
4.在流体力学中,“志向液体”既不行压缩又没有黏滞性。这说明(B)
①纯粹志向化的状态并不存在②志向化有利于人们揭示相识对象的本质和规律③提纯能够在思想中解除那些干扰人们相识的因素④分别无须考虑探讨对象与其他对象之间可能存在的各种各样的联系
A.①② B.②③
C.③④ D.①④
解析:①错误,在现代科技条件下,人们能够解除各种干扰,创建出“志向液体”。“志向液体”既是提纯的结果,也是在思维中设想的特别状态、志向情形,②③均符合题意,④不符合题意。
5.孙子曰:“兵者,诡道也。故能而示之不能,用而示之不用,近而示之远,远而示之近。利而诱之,乱而取之,实而备之,强而避之,怒而挠之,卑而骄之,佚而劳之,亲而离之,攻其无备,出其不意。此兵家之胜,不行先传也。”这段话说明白(B)
A.看问题要坚持一分为二的观点
B.相识要由感性详细上升到思维抽象
C.不同的事物有不同的质
D.相识是一个在实践基础上不断完善和发展的过程
解析:材料中“能”与“不能”,“用”与“不用”,“近”与“远”分别是真相与假象,“兵家之胜,不行先传也”说明仅仅相识现象不行靠,还必需相识本质和规律,即由感性详细上升到思维抽象,B符合题意;A、C、D本身正确,但与材料不符。
6.对玫瑰和百合,有的人认为是爱情和华蜜的象征;有的人认为是治疗疾病的良方(玫瑰具有祛斑、养颜、消炎等药
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