- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
德国职业教育与职业教育
特点比较
RevisedbyLiuJingonJanuary12,2021
德国职业教育与中国职业教育特点比较
要:德国现行的职业教育有“单元制”和“双元制”两种体制,前者如同我国
的师傅带徒弟,是不经过职业学校学习而直接工作的体制,由于存在着许多不足之
处,如理论知识缺乏、失去深造机会等,几乎被淘汰。因此,德国现在基本上实行
“双元制”职业教育。将我国的职业教育与德国的职业教育进行对比,可以为职
业教育工作者提供一些借鉴。
德国职业教育实行最为广泛的是“双元制”。以机械专业为例,理论教学与
实习培训是两个部门分开管理的。学生在学校主要是学习理论课程,进行简单的
实践操作,主管部门是教育部。而实习操作是由培训机构掌管,主管部门是工商会,
考试也是由工商会统一组织,因此两个部门没有太多的关联,只是管理上的“双
元”。
学生一周的时间是这样安排的:每周三天在培训机构学习技术技能,两天在学
校学习理论知识。在同一所学校学习理论的学生,不一定在同一个培训机构中学
习技能。因为学习技能是由几个人组成的小组,而小组里的学生又来自不同的学
校。因此,一个班的学生有可能被分到10个培训机构中实习培训。并且其中三天
技能学习和两天理论学习是穿插进行的,不同的人学习理论和培训的时间是不相
同的,并非统一学习理论后再统一培训。这是学习上的“双元”。
这是一个很简单的教学制度,但为什么德国的职业教育世界闻名,而我国的职
业教育整体比较落后呢让我们对比分析一下,优劣就一目了然了。
我国的职业教育最早是技校教育,采取的是前苏联模式,后来经过调整,有了
自己的发展模式,即中技(中职)学制三年,在学校既学习理论知识,又进行实习培
训,既有自己的理论教学教室,又有自己的实习培训场所,一般是半学期实习,半学
期学习理论。到三年级的最后半个学期或一个学期到企业、公司进行顶岗实习。
这一制度与德国的制度相比,具有以下特点:
首先,学生能整体而系统地上好理论课。在我国理论课是统一教学,不像德国,
学生三天在培训机构实习培训,两天在学校上课,感觉比较凌乱,而且每天上课和
实习的学生是不固定的。因此,德国的教师不能采用我国的教学方式,只能采取学
生问、教师辅导的方法。
其次,可以节省时间、减少费用。在德国,由于学校没有实习机构,学生到实
习机构实习时,路途遥远的学生要开一个多小时的车。而我国的学生可以在自己
学校里实习,去实习如同到教室一样方便。德国的学生不但“伤财劳民”,而且长
时间开车也具有一定的危险性。
我国的天津工程师范学院经过多年的考察、实践,推出了“一体化,双证书”
培养模式,专门为职业教育培养师资。培养出来的职校教师不但精通理论,而且能
传授技能,教学与实习可以“一气呵成”,打破了理论与实践脱节的传统教育模式,
消除了理论教师不会带实习、实习师傅讲不透理论的弊端,避免了学生的重复学
习。
但是,德国严谨的教学方式具有优越性。到过德国的人一开始都会有一种感
觉,德国人太古板,做什么事情都要按照一定的规定程序或方法。如果不按其方法
去做,他们会不高兴。经过一段时间,你会发现其实不然,那是一种严谨的作风。
笔者有过亲身体验,在学习电阻整排焊接的时候,教师的方法是在电路板上装一个
电阻,用夹钳夹住,然后焊接,如此重复。当笔者焊接了几个后,觉得用夹钳一个一
个地夹住、松开,再夹住、再松开,很费时间,于是将电阻整排安装到位,一次性用
夹钳夹住,再依次焊接。教师发现后非常高兴地夸奖了我。所以说,德国人严谨,
但并不古板。他们强调学习的过程一定要按部就班,每一个细节都要认真对待,这
不是古板,而是在保证最佳工作方式的基础上,再寻求更好的工作方法。
德国以人为本的教学管理方法也具有优越性,主要体现以下几个方面。
一是入学。在德国,职校学生从入学前考核开始就是严格的,学生申报学校的
时候有面视一关,一般有5位面视考官,由教师、老板、工商会成员组成。面视最
短时间30分钟,其中重要的一项就是观察学生是否对专业感兴趣,感兴趣才录取,
对于没有兴趣或兴趣迷茫的学生则给予指点,引导其寻找合适的专业。在我国,没
有教师或机构对学生进行入学前的兴趣指导和面视,只有缴费与体检,在这方面我
们需要学习和借鉴德国的做法。那样,就会减少许多由于学生不喜欢专业或兴趣
不足而转专业或放弃学业的尴尬局面。
文档评论(0)