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初中地理实践型研究性学习初探

初中地理实践型研究性学习初探

种牛场中学课题研究报告

课题研究名称：初中地理实践型研究性学习初探

课题研究单位：政、史、地教研组

课题研究成员：全体教研组地理教师

课题研究时间：20__.12.25

初中地理课教学中实践型、研究性学习初探

一、方案设计1．目的意义

①全面落实新世纪初中地理课改和素质教育精神，联系生

产生活实际，使地理知识学以致用；建立学习成果与学习过程

并重的评价机制。②通过实际的地理观测与调查研究工作，使

学生认识并初步掌握科学研究方法与过程；③培养与锻炼初中

地理教师理论联系实际，教学与学生实际紧密结合等教学能

力。

2.计划项目

①七年级：“家乡自然环境对生产生活的影响调查研究”

与“气象观测与分析”二项；②八年级：家乡自然资源利用与

评价调查研究一项。

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3.组织领导

①由地理教师组成“研究性学习项目指导组”；②通过地

理课教学，动员全年级学生参与项目实践活动；③各年级组织

部分学生组成“项目实施骨干学生组”或“地理兴趣小组”。

4．教学过程设计

准备阶段：①制定活动计划，送交学校有关部门立项批

准，做好活动的组织动员工作；②任课教师准备相关材料，设

计与印发调查表格；③任课教师通过课堂教学动员学生积极参

与，提出活动要求，布置具体的活动任务。同时选择部分学习

较好的学生，组成项目实施骨干学生组，对其作进一步详细指

导，并提出较深入的活动要求。

调查阶段：①学生根据接受的任务，按照研究性学习过

程，展开资料查询、实地考察、访问调查工作。教师跟踪部分

学生，进行抽样检查与指导，积累学生调查过程的照片或文字

资料；并根据普遍存在的问题，进一步指导学生开展活动；②

学生完成调查访问后，进行室内作业资料整理、填写表格，结

合所学的知识撰写调查报告或小论文。

交流与展示阶段：①教师汇集学生调查研究的成果，组织

学生开展课堂的交流与讨论，尤其是针对家乡突出的资源与环

境问题展开讨论，将学生的认识引向深入。教师针对学生项目

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活动的过程与结果进行学习评价；②选择每个班级代表性作

品，展示调查研究全过程的材料，面向全体学生展览与交流。

注：“气象观测与分析”项目在本校进行，组织学生兴趣

小组开展长期的气象观察与分析活动。

5．活动过程的材料①研究性活动项目计划，学校审批文

件；②教师活动指导教案、提纲，调查或观测的表格、原始数

据；③学生提交的调查报告或小论文；④教师开展项目活动过

程中的讨论、分析记录；⑤教师的项目活动总结材料；⑥整个

项目活动过程的照片或文字材料。

二、具体实施过程

1．“家乡自然环境时生产生活的影响”与“家乡自然资

源利用与评价”的调查

第一阶段：教师在各班进行活动动员，提出活动要求，进

行调查的方法指导，分发调查表格。

第二阶段：组成以各队同班的同学（3－5人）为一个课

题组，各小组围绕一个主题，根据老师的要求搜集有关资料，

开展调查活动，填写相关表格。

选定所在地的自然环境或自然资源作为调查对象，野外实

地考察该地的地形、气候、河湖等自然环境现状，以及土地、

水、生物资源利用情况，做好详细的野外记录并拍照。然后同

当地居民了解几十年来该地自然环境、自然资源利用的变化。

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进一步调查目前随着经济的发展，该地生产生活活动与自然环

境、自然资源的相互关系。在本次活动中，两个年级的学生都

普遍参加，大部分对活动的过程与作业表现了浓厚的兴趣，但

自始至终参与实践的约为65％。

第三阶段：各小组进行室内分析与总结，完成调查报告、

小论文或其它活动作业。后通过各组在全班汇报、质疑和讨

论，老师对各组成果进行评价、打分。组织代表性成果展览并

向全校师生展出，由此推动活动的深入进行。

2．“气象观测与分析”实践型活动

第一阶段：七年级学习气温与降水知识后，分成几个小

组，一个小组8－

10人到本校气象站，介绍并观测气压表、自动气压计、

电接风向风速计、干湿球温度表、最