译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit2 Lets make a fruit salad.docxVIP

译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit2Letsmakeafruitsalad

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如“banana,grape,pineapple”等；学生能够理解、运用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”来询问他人的喜好。

2.过程与方法目标：通过图片展示、游戏、小组合作等教学活动，培养学生的观察能力、表达能力、合作能力；通过制作水果沙拉的过程，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的动手能力。

二、教学内容

1.单词：banana,grape,pineapple,mango,strawberry,fruitsalad

2.句型：Let’smakeafruitsalad.Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够掌握本课的单词和句型，能够用英语询问他人的喜好，并作出回答。

2.教学难点：正确运用句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”进行询问和回答；正确发音单词“pineapple”。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、录音机、磁带、水果模型、水果沙拉制作工具

2.学具：英语课本、练习本、彩笔

五、教学过程

1.导入：通过展示各种水果图片，引导学生说出水果的英文名称，如“banana,grape,pineapple”等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：利用PPT展示本课的主要句型“Let’smakeafruitsalad.Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，并结合图片和动作，让学生理解句子的含义。

3.操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习本课的单词和句型，巩固所学知识。

4.小组合作：将学生分成小组，每组分配不同的水果和制作工具，让学生用英语交流，共同制作水果沙拉。

5.成果展示：各小组展示自己制作的水果沙拉，并用英语进行介绍，如“这是我们做的水果沙拉，里面有banana,grape,pineapple等水果，很好吃。”

六、板书设计

1.单词：banana,grape,pineapple,mango,strawberry,fruitsalad

2.句型：Let’smakeafruitsalad.Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.

七、作业设计

1.听录音，跟读课文。

2.抄写本课单词和句子。

3.用英语询问家人或朋友喜欢的水果，并记录下来。

八、课后反思

本节课通过图片展示、游戏、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在制作水果沙拉的过程中，学生能够将所学知识运用到实际操作中，增强了学生的动手能力。但在教学过程中，对句型“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”的讲解和练习还不够深入，部分学生掌握不够牢固。在今后的教学中，应加强对重点句型的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本节课的教学过程中，我们需要关注如何通过不同的教学活动，使学生能够在理解单词和句型的基础上，进行实际操作和运用，从而提高学生的英语水平。

一、导入

在导入环节，我们可以通过展示各种水果图片，引导学生用英语说出水果的名称。为了增加趣味性，可以采用“猜谜语”的形式，让学生猜测水果的名称。例如，教师可以描述一种水果的特征，如“这是一种黄色的水果，它可以剥皮吃，还可以做成香蕉船”，学生需要猜测这种水果的名称。通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现

在新课呈现环节，我们可以利用PPT展示本课的主要句型“Let’smakeafruitsalad.Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，并结合图片和动作，让学生理解句子的含义。例如，在展示“Let’smakeafruitsalad.”这个句子时，可以同时展示一张制作水果沙拉的图片，让学生直观地理解句子的含义。在展示“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”这个句型时，可以设计一个小游戏，让学生用这个句型询问对方喜欢的水果，并作出回答。通过这种方式，可以使学生在实际操作中掌握句型。

三、操练

在操练环节，我们可以设计不同的游戏和角色扮演活动，让学生反复练习本课的单词和