二年级下册数学教案-7 用2～6的乘法口诀求商(2) 人教新课标.docxVIP

二年级下册数学教案7用2～6的乘法口诀求商(2)人教新课标

教学内容：

本节课为二年级下册数学第七课，主题是用2～6的乘法口诀求商。在上一节课的基础上，学生已经掌握了用2～6的乘法口诀进行乘法运算。本节课将引导学生运用已学的乘法口诀，进行除法运算，即求商。

教学目标：

1.学生能够熟练运用2～6的乘法口诀进行除法运算。

2.学生能够理解乘法口诀与除法运算之间的关系。

3.学生能够运用乘法口诀解决实际问题。

教学难点：

1.学生对于乘法口诀与除法运算之间的转换可能存在理解困难。

2.学生在运用乘法口诀进行除法运算时，可能会出现运算错误。

教具学具准备：

1.乘法口诀表。

2.除法运算卡片。

3.计算器。

教学过程：

1.导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾乘法口诀。

2.讲解新课：讲解乘法口诀与除法运算之间的关系，引导学生理解如何运用乘法口诀进行除法运算。

3.练习：通过练习题，让学生巩固乘法口诀与除法运算之间的关系。

4.小组讨论：分组讨论，让学生互相交流如何运用乘法口诀进行除法运算。

板书设计：

1.乘法口诀表。

2.除法运算示例。

3.练习题。

作业设计：

1.完成课后练习题。

2.通过计算器，验证乘法口诀与除法运算之间的关系。

课后反思：

本节课通过讲解、练习、小组讨论等方式，让学生掌握了如何运用乘法口诀进行除法运算。在教学过程中，要注意引导学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系，避免学生在运算过程中出现错误。同时，要注重培养学生的实际运用能力，让学生能够将所学知识运用到实际问题中。

重点关注的细节是“学生对于乘法口诀与除法运算之间的转换可能存在理解困难”。这个细节是教学难点之一，涉及到学生对数学概念的理解和运用，是教学过程中的关键环节。

详细的补充和说明：

1.学生对乘法口诀与除法运算之间转换的理解困难：

学生在数学学习中，往往先接触乘法，再学习除法。乘法口诀是学生学习乘法的基础，而除法是在乘法的基础上进行的运算。因此，学生在学习除法时，需要将乘法口诀进行转换，以适应除法运算的需要。

2.如何解决学生对于乘法口诀与除法运算之间转换的理解困难：

1.通过具体的例子，展示乘法口诀与除法运算之间的关系。例如，通过计算6÷3，引导学生发现6是3的倍数，因此可以通过乘法口诀“三六十八”来得到答案2。

2.通过图形或实物模型，帮助学生直观地理解乘法口诀与除法运算之间的关系。例如，可以用6个苹果，每3个分成一组，引导学生发现可以分成2组，从而理解6÷3=2。

3.通过练习题，让学生在实际操作中体会乘法口诀与除法运算之间的转换。例如，可以设计一些除法运算题，让学生运用乘法口诀进行计算，从而加深对乘法口诀与除法运算之间关系的理解。

1.在课堂上进行提问，让学生回答如何运用乘法口诀进行除法运算。

2.通过课后作业，让学生完成一些除法运算题，观察学生是否能够正确运用乘法口诀进行计算。

3.通过测试或考试，检测学生对乘法口诀与除法运算之间转换的掌握程度。

要注重培养学生的数学思维，让学生能够从乘法口诀中找到除法运算的规律。

要关注学生的学习进度，对于理解困难的学生，要及时给予指导和帮助。

要鼓励学生积极参与课堂讨论，让学生在交流中提高对乘法口诀与除法运算之间关系的理解。

解决学生对于乘法口诀与除法运算之间转换的理解困难，需要教师在教学过程中注重方法的引导，关注学生的学习进度，培养学生的数学思维。同时，教师还需要通过多种方式检测学生对乘法口诀与除法运算之间转换的掌握程度，以确保学生能够熟练运用乘法口诀进行除法运算。

1.逐步引导：教师可以通过逐步引导的方式，让学生从已知的乘法口诀出发，逐步过渡到除法运算。例如，可以先让学生回顾乘法口诀，然后提出问题：“如果我知道3乘以某个数等于12，那么这个数是多少？”这样的问题可以引导学生从乘法口诀中找到对应的除法运算。

2.实际操作：通过实物或教具的实际操作，可以帮助学生更好地理解乘法和除法的关系。例如，使用积木或小棒等教具，让学生分组，每组代表一个乘法口诀的结果，然后让学生通过分配这些组来理解除法运算。

3.视觉辅助：利用图表或流程图等视觉辅助工具，可以帮助学生更清晰地看到乘法口诀与除法运算之间的联系。例如，可以制作一个乘法口诀表，旁边附上对应的除法运算示例，让学生直观地看到两者之间的关系。

4.故事化教学：将乘法口诀与除法运算融入到故事中，可以提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解概念。例如，可以创造一个故事情境，其中的角色需要解决一些除法问题，而这些问题可以通过乘法口诀来解决。

5.差异化教学：由于学生在理解上可能存在差异，教师需要提供不同