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《杜甫诗三首》教案(精选

《杜甫诗三首》教案

一、教学内容

本节课选自人教版语文九年级上册第二单元《诗两首》，具体内容包括杜甫的《月夜》、《春望》和《登高》三首诗。

二、教学目标

1.理解并掌握三首诗的字词、句式、意象等基础知识。

2.领悟杜甫的诗歌艺术特色，感受其忧国忧民的情怀。

3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点

重点：分析三首诗的主题思想、艺术特色。

难点：如何引导学生体会杜甫忧国忧民的情怀。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程

1.导入：通过展示杜甫画像，引入本节课的学习内容，激发学生的兴趣。

教学细节：简要介绍杜甫的生平事迹，为学生学习其诗歌奠定基础。

2.新课导入

a.学生自读三首诗，初步感知诗意。

b.教师讲解三首诗的背景、作者简介。

c.逐句解析诗句，分析诗歌的主题思想、艺术特色。

教学细节：结合诗句，分析杜甫的忧国忧民情怀，引导学生深入理解诗歌内容。

3.例题讲解

a.针对重点诗句，设计例题，引导学生进一步理解诗歌。

4.随堂练习

a.学生互相讨论，完成课后练习。

b.教师挑选部分学生答案进行点评，指导学生如何鉴赏诗歌。

5.小结

b.学生分享学习心得。

六、板书设计

1.黑板左侧：杜甫简介、三首诗的题目及作者。

2.黑板右侧：三首诗的重点词语、诗句解析、艺术特色。

七、作业设计

1.课后作业：选取一首你最喜欢的杜甫诗歌，分析其主题思想、艺术特色，不少于500字。

2.拓展延伸：对比阅读杜甫的《月夜》、《春望》和《登高》，探讨杜甫在不同时期的诗歌创作特点。

八、课后反思及拓展延伸

1.教学反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种方式，引导学生深入理解杜甫的诗歌，提高学生的文学鉴赏能力。但在课堂互动方面，还需进一步加强。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多杜甫的诗歌，了解其创作背景，进一步体会杜甫的忧国忧民情怀。

重点和难点解析

1.导入环节中，对杜甫生平事迹的介绍。

2.新课导入中的逐句解析诗句，分析诗歌的主题思想、艺术特色。

3.例题讲解中，针对重点诗句设计的例题。

4.随堂练习中，学生互相讨论和教师点评环节。

5.作业设计中的拓展延伸。

一、导入环节

1.杜甫的生平经历：如杜甫的出生地、家庭背景、仕途经历等。

2.杜甫的创作背景：安史之乱、唐朝衰落等历史背景，以及杜甫在这一背景下所表现出的忧国忧民情怀。

3.杜甫的诗歌成就：如杜甫被尊称为“诗圣”，与李白并称“李杜”等。

二、新课导入

1.逐句解析诗句：对诗句中的关键词、意象、句式等进行详细解析，如《月夜》中的“露从今夜白，月是故乡明”表达了诗人对家乡的思念之情。

2.分析诗歌的主题思想：通过解析诗句，引导学生深入探讨杜甫的忧国忧民情怀，如《春望》中对国家兴亡、人民疾苦的关注。

3.分析诗歌的艺术特色：包括杜甫的诗歌风格、表现手法等，如《登高》中的写景与抒情的结合，展现了杜甫雄浑、沉郁的艺术风格。

三、例题讲解

1.具有代表性：选取能体现杜甫诗歌主题思想、艺术特色的诗句。

2.难易适中：例题难度应适中，既能巩固学生所学知识，又能激发学生的思考。

3.启发性：例题应具有启发性，引导学生从多角度、多层次分析诗句。

四、随堂练习

1.学生互相讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点，提高学生的合作意识和表达能力。

2.教师点评：教师应及时给予学生反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，并给予改进建议。

五、作业设计

1.开放性：题目应具有一定的开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

2.实践性：作业应具有一定的实践性，让学生在实践中巩固所学知识，提高自己的文学鉴赏能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时要语音清晰，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.在解析重点诗句时，适当加重语气，强调关键词汇。

二、时间分配

1.确保导入环节简短而有趣，不超过5分钟。

2.诗句解析和主题思想、艺术特色分析应占据主要时间，约30分钟。

3.例题讲解和随堂练习时间各占10分钟，保证学生有充足的时间思考和讨论。

三、课堂提问

1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和参与讨论。

2.提问时应面向全体学生，注意提问的顺序和节奏，给予学生充分的时间回答。

四、情景导入

1.利用多媒体展示杜甫画像和相关历史背景，创造情境，引发学生兴趣。

2.通过讲述杜甫的生平故事，激发学生对诗人及其作品的情感共鸣。

教案反思

一、教学内容的适切性

1.教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整难度或补充背景知识。

2.是否有更贴近学生生