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《冻冰花》大班科学教案

一、教学内容

本节课选自大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》第二节《冻冰花》。主要内容是引导幼儿通过实践操作，探索冻冰花的制作过程，了解水的三态变化，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。

二、教学目标

1.知道冻冰花的制作过程，了解水在不同温度下的三态变化。

2.能够通过观察、思考、动手操作，培养科学探究能力。

3.培养幼儿的合作意识，提高表达和分享自己观点的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：理解水在不同温度下的三态变化。

教学重点：掌握冻冰花的制作方法，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。

四、教具与学具准备

1.教具：冰块、热水、盐、色素、滴管、杯子、绳子、冰箱等。

2.学具：每组一份冰块、热水、盐、色素、滴管、杯子、绳子。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

1.1教师展示冻冰花，引导幼儿观察并讨论：“你们知道这是什么吗？它是怎么形成的？”

2.例题讲解（10分钟）

2.1教师讲解冻冰花的制作方法，引导幼儿了解水在不同温度下的三态变化。

2.2教师示范制作冻冰花，讲解注意事项。

3.随堂练习（10分钟）

3.1幼儿分组进行制作冻冰花的实践操作。

3.2教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

4.1教师邀请各组幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

六、板书设计

1.制作冻冰花的步骤：

1.1准备冰块、热水、盐、色素、滴管、杯子、绳子。

1.2在杯子中加入热水，放入冰块，加入适量盐和色素。

1.3用滴管搅拌均匀，将绳子放入杯中，放入冰箱冷藏。

1.4等待冻冰花形成。

2.水的三态变化：固态、液态、气态。

七、作业设计

1.作业题目：制作一个冻冰花，并记录制作过程。

答案：略。

2.作业题目：观察家中的冰块在不同温度下的变化，记录下来并与家长分享。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课幼儿在实践操作中积极参与，掌握了冻冰花的制作方法，但对水在不同温度下的三态变化理解不够深入。

拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他冻冰现象，如雪、霜等，了解它们与冻冰花的关系。

2.反思：部分幼儿在操作过程中遇到困难，需要加强个别指导。

拓展延伸：针对幼儿在操作过程中遇到的问题，开展小组讨论，提高幼儿的解决问题的能力。

3.反思：幼儿在分享环节表现出较强的表达和沟通能力。

拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合分享自己的科学知识，提高幼儿的自信心。

重点和难点解析

1.教学难点：理解水在不同温度下的三态变化。

2.教学重点：掌握冻冰花的制作方法，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。

3.作业设计：作业题目和答案的详细性与实际操作的结合。

4.课后反思及拓展延伸：针对幼儿在操作过程中遇到的问题，开展小组讨论，提高幼儿的解决问题的能力。

一、理解水在不同温度下的三态变化

1.在教学过程中，教师应通过具体的实验现象，如冰块融化、水加热蒸发等，使幼儿直观地感受水的三态变化。

2.教师可利用生动的比喻和形象的语言，如将固态的冰比作“冬天的冰雪”，液态的水比作“春天的雨水”，气态的水蒸气比作“夏天的云雾”，帮助幼儿理解三态变化。

3.针对不同理解能力的幼儿，教师可设计不同难度的问题，如：“为什么冰块会融化成水？”“水蒸气去哪里了？”等，引导幼儿深入思考。

二、掌握冻冰花的制作方法，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力

1.在实践操作前，教师应详细讲解冻冰花的制作步骤，强调每个步骤的关键要点，如冰块与盐的比例、色彩的搭配等。

2.教师在示范制作过程中，要注重观察幼儿的反应，及时解答幼儿的疑问，确保幼儿掌握制作方法。

3.在幼儿进行实践操作时，教师应巡回指导，关注每个幼儿的操作过程，发现错误及时纠正，引导幼儿思考原因，提高动手操作能力。

三、作业设计

1.作业题目应具有实际操作性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。如：“观察家中的冰块在不同温度下的变化”，让幼儿亲身感受水的三态变化。

2.作业答案不必过于详细，但要确保幼儿能够通过作业反思自己的学习过程，达到巩固知识的目的。

四、课后反思及拓展延伸

1.针对幼儿在操作过程中遇到的问题，教师应组织小组讨论，让幼儿相互交流、分享经验，提高解决问题的能力。

2.教师应鼓励幼儿在课后继续探索与冻冰花相关的科学现象，如观察冻冰花的融化过程、探讨如何加速冻冰花的形成等，激发幼儿的科学兴趣。

3.教师可将课堂内容与幼儿的生活实际相结合，引导幼儿关注生活中的科学现象，如天气变化、季节更替等，让幼儿认识到科学知识无处不在。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语调