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第七单元伟大的品格

一、教材与图书分析

1．教材分析

本单元以“伟大的品格”为人文主题，选了《古诗三首》《文

言文二则》《“诺曼底号”遇难记》和《黄继光》4篇课文。这四

篇课文分别从古今中外、不同侧面表现了人物的伟大品格。

本单元指向阅读的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中

感受人物的品质”。这是在四年级上册“通过人物的动作、语言、

神态体会人物的心情”基础上的提升。《古诗三首》选取了王昌龄

的送别诗《芙蓉楼送辛渐》、卢纶的边塞诗《塞下曲》、王冕的题

画诗《墨梅》。教学这三首古诗，可以引导学生抓住关键词句，体

会诗句表现的精神品格。《文言文二则》选取《囊萤夜读》和《铁

杵成针》两篇小古文。学习这两篇小古文，可以借助注释或组词法，

理解每句话的意思，进而理解人物的品格。《“诺曼底号”遇难记》

是法国作家雨果的短篇小说。这篇文章着重描写了船长指挥救援

时的动作、语言，教学这一课，要学习抓住船长的语言、动作感受

他临危不惧、忠于职守、舍己为人的高贵品质。《黄继光》是一篇

略读课文，学习这一课，我们要引导学生运用学到的方法来感悟人

物的精神品质，即抓住黄继光的动作、语言描写，感受其英勇顽强

1

的英雄气概。

本单元指向表达的语文要素是“学习用多种方法写出人物的

特点。”统编教材从三年级就开始安排写人的文章，从三上“体会

习作的乐趣”，到三下“写一个身边的人，尝试写出他的特点”，

到四上“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”，再到本单元

的“学习用多种方法写出人物的特点”。训练点由易到难，呈现螺

旋上升的趋势。本单元的习作要求是以“我的‘自画像’”为题，

向班主任介绍自己。教师要引导学生学会抓住外貌、性格、爱好等

多方面给自己“画像”，并能够运用动作、语言等方法写出人物特

点。

2．图书分析

图书四下4《生命的光辉》中，与本单元匹配的文章共有19

篇，见下表：

序号教材中的课文图书中的模块图书中的文章

1《古诗三首》浩气满乾坤《芙蓉楼送辛渐（其二）》《塞下

曲（其一）》《梅花绝句二首（其

一）》《少年行》《塞下曲（其二）》

《从军行》

2

2《文言文二则》为学始忘忧《范仲淹有志于天下》《薛谭学

讴》《匡衡勤学》《司马光好学》

《怀素写字》

3《“诺曼底英雄的颂歌《有人坠海》《生死跳伞》《危急时，

号”遇难记》他挺身而出》《最后一颗子弹》

4《黄继光》先辈的旗帜《我的战友邱少云》《血色雕塑》

《记张自忠将军》《静静的河湾》

与本组教材配套的图书是四下4《生命的光辉》，图书中有“浩

气满乾坤”“为学始忘忧”“英雄的颂歌”“先辈的旗帜”4组文

本。其中“浩气满乾坤”的6首古诗对应课文《古诗三首》，阅读

这6首古诗，要抓住关键词句感受诗句表现的精神品格。“为学始

忘忧”的5篇小古文对应《文言文二则》，阅读时借助注释或组词

法，理解文言文的意思，感受古人勤奋好学的精神。“英雄的颂歌”

中的4篇文章对应《“诺曼底号”遇难记》，阅读时抓住人物语言、

动作等描写，感受和平时代英雄人物的高贵品质。“先辈的旗帜”

中的4篇文章对应《黄继光》，阅读时也要抓住人物的语言、动作

等描写感受革命战争年代英雄人物的英雄气概。

二、单元教学目标

1．认识本组课文中出现的30个生字，会写32个生字。识记“单、

晕”这两个多音字。

2．借助注释理解古诗意思，体会诗句表达的精神品格。背诵