第1课时：单元预习课《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》教案.docxVIP

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第1课时单元预习课

《宝葫芦的秘密（节选）》+《巨人的花园》

一、教学目标

1.认识“妖、矩、乖”等16个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍、妖”等26个生字。

2.默读课文，能说出故事的主要内容。

二、教学过程

（一）导入新课，简介作者

1.导入。

童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们接受到真、善、美的熏陶。今天就让我们一起探索那美妙的世界，走进童话故事单元，学习《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》等有趣的童话故事。

2.阅读导语，寻找目标（出示课件）。

“奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。”点明了本单元的人文主题是“奇妙的童话。”

本单元的语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”和“按自己的想法新编故事”。

3.介绍作者（出示课件）。

张天翼（1906—1985），现代著名作家。出生于南京，在杭州读完小学和初中，1925年到北京，次年考入北京大学。代表作有童话《大林和小林》《宝葫芦的秘密》和《秃秃大王》。他的儿童文学作品语言生动，想象丰富，以其隽永的艺术魅力吸引了成千上万的读者。

王尔德（1854—1900），英国作家、戏剧家、诗人。他生于都柏林，毕业于牛津大学。他的早期作品中有两本童话集：《快乐王子故事集》和《石榴之家》。

4.明确要求，默读课文。

（1）默读课文，读准字音，读通语句。

（2）画出不理解的生词，运用学过的方法解决。

（3）提出不理解的问题。

（二）认识生字，读通课文

1.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，可通过查字典或同伴互助的方式认读生字。

（1）出示生字：（出示课件）

妖、矩、乖、撵、丫、拽、冲、瘦、硕、允、砌、覆、缕、搂、颊

学生自读、小组读、开火车读。

（2）出示词语：（出示课件）先指名读，反复正音，再齐读。

介绍、声明、妖怪、规矩、乖乖、滚烫、溜开、脚丫、幸福、舔手、向日葵、又瘦又长、罢了、柔嫩、丰硕、允许、禁止、踪迹、北风呼啸、始终、吼叫、自私、举动、凶狠、脸颊、拆除

（3）认识多音字“冲”

第一种读chōng，第一声，常用作动词，比如冲洗、冲刷……；

第二种读chòng，第四声，通常形容人的脾气冲动暴躁：这个人脾气很冲。

2.检查朗读。

指名分段读课文，（注意考查不同程度学生的阅读能力，力求使每位学生都能将课文读通顺。）

（1）出示段落：

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。

可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”

这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。

春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍然是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。高兴的只有雪和霜两位。

一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。

他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。

（2）出示朗读标准：

读准字音

不掉字

不添字

读准字音

不掉字，不添字

读得流利

读准字音

不掉字，不添字

流利有感情

★

★★

★★★

3.默读课文，试着填空

（1）《宝葫芦的秘密（节选）》中，小主人公（）想得到（）讲的故事中的宝葫芦，有了宝葫芦，他就会（），可以得到（），还可以（）。

（2）《巨人的花园》主要讲的是一位巨人从朋友家回来，刚开始发现孩子们在他的花园里玩耍，（），把孩子们赶了出去，从此，巨人的花园里一直都是（），直到有一天，巨人从花园最远的角落的小男孩身上明白了：（），巨人把孩子们请了回来，和孩子们成了好朋友。

（三）指导书写，巩固生字

1.指导书写“葵”“瘦”“啸”。

“葵”：扁而略宽，下部横撇、捺舒展到位。

“瘦”：点、横、撇、点、提、撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇、捺。

“啸”：竖、横