第4课时：略读实践课《海的女儿》＋《海的女儿（节选）》教案.docxVIP

第4课时略读实践课

——《海的女儿》+《海的女儿（节选）》

一、教学目标

1.认识“港、宴”等13个生字。

2.用较快的速度读课文，找出打动自己的地方，并和同学交流自己的感受。

二、教学过程

（一）谈话激趣，导入主题

1.同学们都读过许许多多的故事，故事里的世界是美好的、幸福的、快乐的，里面的情节、人物深深地吸引着我们，感染着我们。今天老师给大家带来一个非常经典的，美丽动人的故事——《海的女儿》。

2.了解作者。

3.了解美人鱼。（课件出示美人鱼的铜像）

在丹麦首都哥本哈根海滨公园附近的海滩上有一座著名的铜像：一位神态宁静而略带忧伤的少女，高高地坐在岩石上，终日凝望着大海。

（二）自读课文，整体感知

1.读通课文，认读生字词。

（1）学生自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）指名学生读课文中易错字：帜、挽

2.再读课文，概括内容。

（1）默读课文，思考课文的主要内容。

（2）学生汇报，教师梳理。

（王子认为公主救了他，和公主结婚。小人鱼很痛苦，巫婆让小人鱼刺死王子，可她为了王子的幸福，自己投入海中，化为泡沫。）

（三）再读感悟，加深体会

1.快速阅读课文，画出打动你的地方。

2.在句子的旁边加上批注，把自己的感受写下来。

预设一：小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。她知道，王子举行婚礼后的第一个早晨，她就会死去，变成海上的泡沫。

“心在破碎”，说明小人鱼极度的伤心和委屈。为了王子，她承受着巨大的痛苦，她所做的一切王子却一点儿也不知道。

预设二：小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。

这儿写出了小人鱼为了王子所承受的痛苦。

预设三：她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。她感到自己的身体正在一点点地化为泡沫。

这段具体的描写，写出了小人鱼复杂而矛盾的心理。

3.在交流感受时，引导学生体会小人鱼的心理，然后进行朗读，读出小人鱼的心情。

（四）总结升华，感悟美丽心灵

1.围绕话题，展开讨论：你怎么看待小人鱼的做法？

2.小组内评议，学生谈自己的想法。

预设一：小人鱼没有得到王子的爱情，王子与别人结婚了，她自己变成了海上的泡沫，她太不值得。

预设二：尽管小人鱼变成了海上的泡沫，但是她没有为了追求自己的幸福而牺牲别人，她勇敢、善良。

小结：这就是童话的特点，充满着幻想和乐观的精神。故事中的人鱼公主善良而美丽。我们在读时，可以细细地品味，体会人物的心理。

（五）整合阅读图书四下4《生命的光辉》中的《海的女儿（节选）》

1.读文章，把打动你的地方画下来。

2.在旁边做好批注，写出自己的感受。

（六）作业布置

把读《海的女儿（节选）》这篇文章的感受写下来。

三、板书设计

海的女儿

认为公主是恩人

王子和公主结婚

巫婆让小人鱼杀死王子

小人鱼化作泡沫