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落实新课标、提升学生语文素养教学建议

一、具体措施

??第一条转变教学观念—从教书（讲课本）到学语文课程。改变传统的教课本的观念，建构语文新课程观来统领学习教学，强化六大任务群的统筹兼顾，全面推进学科核心素养导向的语文课堂教学样态变革。以结构化的要素训练落实学业标准为目标，突出真实情境任务设计，以课本、拓展资料、整本书阅读和跨学科学习整体内容作为重要教学内容，突出语文要素（核心概括性知识）在真实问题解决中的应用与探究，以结构化、版块式推进学习实践活动，全面深化语文教学改革。

??第二条深化学习方式变革----从串讲串问讲授式教学活动到情境任务驱动式自主探究实践活动。落实“教-学-评”一致性教学，学习目标先行，落实过程跟进式评价。积极挖掘生活中语言文字运用的真实需求和现实生活中的语言文字运用的真实问题，构建基于真实问题情境学习任务化的课堂样态，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，安排连贯的语文实践活动，注重语文与生活的结合，强化任务活动驱动的自主合作探索实践，关注语文学习要素内容在真实任务情境中利用学习资料开展深入学科探究活动，强化语文学科的实践性和语言运用能力的迁移应用。创新单元课堂及课外实践作业整体设计，突出自主、探究，聚集核心素养落实，与课堂任务活动有机结合，严禁直接照搬习题当作课堂作业内容。

??第三条优化语文课程设计提升实施能力----变“学一本教材”为“三位一体”阅读资源的课内融合学习。把整本书的阅读纳入日常课堂教学内容里，每周开设1节读书课用来进行阅读。内容包括自主阅读与实践、整本书的阅读方法的指导与交流展示。积极探索整本书阅读的基本内容和实施策略。

??第四条在情境任务下尝试开展跨学科学习，在真实的生活情境运用中运用语言及跨学科的能力解决学生真实的生活问题。积极研究学习资源内容生成基于学科的跨学科学习主题内容，把握学习关键要素，在跨学科学习实践中让语文学科核心素养真实得以历练成长。

??二、推进要求

??1.优化课程实施的计划性，认真拟定好学期的课程实施方案，梳理课程学习目标、学习资源、学习方式及评价措施。

??2.树立单元整体教学观念，融合语言的积累和梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读和跨学科学习六大任务群内容，以单元要素统领单元学习目标，细化分解各活动任务内容，促进深度思考与理解。

??3.强化识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究学习活动实践，课堂教学内容及学习方式变革将通过跟进式听课活动督查各小学落实新课程标准情况，重点看学习要素在具体学习资源里的有效解读与处理和基于素养的学习任务活动设计实施质量。积极探索作业改革的方法、路径，优化单元整体作业设计与布批，充分发挥集体研讨作用科学设计单元作业内容，立足实效创新作业布批形式，确保语文素养在实践中的历练发展。

??4.将真实情境任务下的语文学业质量标准落实为重点，将要素的深度理解及真实情境中的实践运用、整本书阅读和跨学科学习要求的落实都纳入到语文学业质量测评内容中。

??5.落实上述内容需要有配套的制度跟进。扎实推进教研组建设，认真组织开展主题研讨活动深化对新课程标准相关理念及具体措施的理解，以集体备课为引领，促进全体教师更新理念、提升课程实施设计质量。